《小鱼的梦》教学案

教 材简 析这是一首充满儿童情趣的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。

学习目标1、认读本课15个生字。2、有感情的朗读课文，并背诵课文。3、发挥学生的想象力。4、激发学生有自己的梦想，并努力去实现。

学情分析本课生字量较大，识记生字是难点这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。

重点难点这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点。感情朗读儿歌是重点。

教 学准 备多媒体课件，录音机

教与学活动过程

教师点拨学生活动

一、创设情境，导入新课。1、小朋友们，昨天我做了一个梦，梦见自己在海里游来游去，可高兴啦！后来，我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送给我一条小鱼宝宝，让我带给你们，希望你们到海底做客，我做了这样的好梦，那小鱼宝宝会做梦吗？它会做什么梦呢？你听——2、看动画，听录音《小鱼的梦》我们今天就一起来学习《小鱼的梦》。板书课题。

二、初步感知课文。1、听录音《小鱼的梦》。认真听，听完后告诉大家你都听到了什么？2、读儿歌。很多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着大屏幕一起来读。

三、趣味识字。1、自己读课文，遇到不认识的字用笔圈出来，圈出不认识的字你想用什么方法来认识它？2、小老师领读生字。（课件出示生字）瞧，这些生字都带着拼音小帽从小鱼的梦里跑出来了，谁来当小老师领大家认识新朋友。用“梦想”说句话。用个别生字组词。3、生字游戏：抢读生字（出示课件）这些调皮的生字脱掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你们还认识它们吗？4、通过认记偏旁来识字。（1）课件出示“摇、摆、推、把”请你仔细观察这四个字，你发现了什么？(课件中4个字的“提手旁”都变成红色)请小朋友拿出小手跟我做动作：伸出双手摇一摇，这就是“摇”；把语文书放在桌子中间向前推，这就是“推”。现在你又发现了什么？小结：这四个字都和“手”有关，这个偏旁就叫提手旁。（2）出示“波、池”（同上）小结：今后我们再学习生字时，就可以用这种归类的方法来识字。

四、美读儿歌。1、指名读儿歌。2、在这4句话中，你最喜欢哪一句？读给小朋友听一听。3、指导感情朗读。第一句：小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美美的睡了，多幸福呀，谁再来读一读？谁来给他评评读的怎样？第二句：小鱼盖了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！盖着这床被子，小鱼一定睡得很舒服。谁来读？评评她读得怎样？男女生比赛读这句话。自己来评价读得怎样？第三句：有风而为小鱼唱歌，有波浪为它推摇篮，多么幸福的小鱼宝宝阿！谁再来读？自己评评读得怎样？谁能像他这样来读？第四句：现在，小鱼已经睡着了，要轻点别把鱼宝宝吵醒了。一起来读一读。 读的好极了，连我都陶醉了，我也想读一读，好吗？谁给我评评？4、小鱼这一觉睡的多舒服啊，快用你喜欢的方式读给大家听。5、配乐齐背儿歌五、拓展想象。（配乐想象）眼睛，现在我们都变成了一条条小鱼宝宝，正躺在大贝壳里做美梦呢，你梦见了什么？

五、“找朋友”游戏。看动画，听录音《小鱼的梦》学生看老师写课题，齐读课题。学生听录音后回答，贴板图。学生读儿歌。学生说方法：（1）拼音（2）请教别人学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用拼音解决。（1）指名读生字词。读对了，其他同学跟读。（2）齐读词语。抢读生字。学生观察回答，这四个字都带“提手旁”。拿出小手作动作，感知摇和推。发现这些字都和手有关系。齐读“提手旁”指名读儿歌学生用自己喜欢的方式练读。喜欢第一句：读第一句指名读第一句。学生评价，奖励。喜欢第二句：读第二句指名读第二句。学生评价，奖励男女生比赛读这句话指名回答。喜欢第三句：读第三句指名读第三句。自己评价，奖励指名读，齐读喜欢第四句：读第四句齐读第四句。学生评价，奖励学生加动做或带表情朗读。也可以找好朋友一起读……配乐齐背儿歌进入情景，想象。畅谈想法。