教学目的
1．会认4个生字，会写3个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情.
3．背诵其它写秋的古诗。
教具准备
教学挂图。
教学过程
一、复习导入
1．背诵《赠刘景文》。
2．导语；丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢?
3．出示教学挂图。
4．讲枫林美。(要求用上学过的词汇)层林尽染
叠翠流金
5．诗人是怎样描绘这美景呢?
6．自由读诗《山行》
7．找出生字。
二、学习生字
1．出示生字卡片认读。
2．组词认读。
石径
斜坡
枫林
于是
3．出示生字果树一棵测认读情况。
4．指导书写。于 首 枫(注意“首”字下面是“自”而不是“白”)
三、学习诗歌
1．自由读诗，读准字音。
2．听录音，画出节奏．
山行
远上／寒山／石径斜，
白云／生处／有人家。
停车／坐爱／枫林晚，
霜叶／红于／二月花。
3．自由读诗、齐读后找出疑难之处。
4．略知诗意。
(1)课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况。诗意；沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。
(2)提问：秋天的山里有什么呢?(看图)有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林
(3)诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么?（火红的枫林）
(4)引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(5)出示春花与枫叶比较图。谁红?枫叶比二月花(春花)还红。
(6)了解“二月”之意；二月即春天。
(7)教师在学生讲后归纳诗意。
沿着弯弯曲曲的小路，登上秋天的深山，
在飘着白云的地方居住着人家。
停下车是因为爱这傍晚的枫林，
秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。
(8)出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比．认识霜叶红的原因。
5．朗读诗歌。
(1)这时候的枫林像什么?(火炬、花海)
(2)这么美的枫林该怎么读?(读出快乐、欢喜……)
6．齐诵诗歌。注意重读以下词语：
寒山
石径斜
生处
枫林晚
二月花
7．背诵祷歌。
四、拓展学习
一、背诵课外搜集的写秋的侍
联系方式：