25 爬山虎的脚

教学难点：

大部分的学生没有见过爬山虎，对爬山虎的脚长在那里、什么样及到底怎样“一脚一脚”往上爬的，难以理解。

教学重点：

1. 通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。

2. 了解作者是运用那些生动、精当的语言写出了爬山虎的叶子和“脚”的特点的。

教学要求：

1. 读懂课文，了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的。

2. 学会本课的生字新词。

3. 朗读课文。学习作者观察、表达的方法。

第一课时

教学目的：

1. 激发学生观察植物的兴趣，培养热爱大自然的思想感情。

2. 初读课文，学会本课生字新词，理清文章层次，培养自学的能力。

3. 学习作者细致观察、具体叙述的写作方法。

教学流程：

一：导入新课。

二：初读课文。

1. 你们对爬山虎的脚有那些了解？你们是怎么知道的？

2. 检查读文及理解字词的情况。

3. 检查分段的情况。

4. 练习说课文的主要内容。

三：再读课文，读得准确流利。

四：课堂练习。

完成〈〈语文辅导〉〉

第二课时

教学目的：

1. 培养学生的观察能力和热爱生活的思想感情。

2. 学习作者的观察方法，培养观察习惯。

3. 抓住重点词句，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。

教学流程：

一：创设情境，活跃思维。

放“爬山虎”的录象，让学生观察。

二：入境自学没，品读积累。

1. 自由读文，汇报读懂之处和不理解之处。

（1） 引导学生找出描写爬山虎叶子的句子，读一读，在头脑中浮现课文描写的景象。

（2） 找出描写爬山虎的脚的句子，读一读；教师在黑板上画出爬山虎的嫩茎、叶柄、嫩叶。提出要求：请同学们认真默读爬山虎的句子，注意要读懂每一句话的意思。

（3） 爬山虎的脚是怎样爬的?画出重点词。

（4） 用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

2.有感情地朗读课文。

3.背诵第2.3自然段。

三：寻找规律，发展思维。

1. 作者为什么能写出这么好的文章？你受到那些启发？

2. 结合〈〈读写例话〉〉加深理解。

四：作业。

完成〈〈同步〉〉

28. 2030年的一天

教学重点：

了解文章想告诉我们什么及从中受到的启发和教育。

教学要求：

1. 理解课文内容，知道作者想要告诉我们人类对环境问题的漠不关心会导致我们生活的环境极端恶化。使学生受到爱护自然、保护环境的教育。

2. 理解“辐射、温室效应、臭氧层、酸雨、飓风”等词语。

3. 流利地朗读课文。

教学流程：

一：导入激趣。

二：初读释疑。

1. 把课文读流利。注意词语的语音。

2. 联系上下文或查字典并结合课前查到的资料交流对课文内容的理解，互相解决没弄懂的地方。

3. 流利地朗读课文。

三：精读，培养能力。

1. 默读课文，看看作者写这篇日记，想告诉我们什么？通过那几方面写出来的？

2. 你对课文中的那一点了解最多，理解最深，能用简练的语言给大家介绍以下吗？

3. 你还知道课文中没提到的那种环境问题？

4. 为了人类有个美好的未来，我们应该怎样做？

5. 请你设计一则防止环境9恶化，号召人们保护环境的公益广告。

四：课堂练习。

完成〈〈同步〉〉 〈〈语文辅导〉〉