上海市教科院实验小学 苏万仪 潘隽

教学目标：

1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”，重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形，能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。

2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。

3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。

预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来?

(4)联系“习俗”，解答疑问

5、了解孩子们做了什么

(1)自读第3小节

(2)交流孩子们做了什么?

(“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝)

(3)指导照样子用动宾词组概括并板书

板书：抓白米;拣嫩笋;讨香油;抽柴火

(4)引读下文，引导概括，体会情感

板书：摘豆荚;垒锅灶

(5)借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程(同桌互说，指名交流)

出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……

(6)再读关键句，体会情感

引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭?(生交流)

是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。

六、学习第5小节，了解“称人”的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。

1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。

2、学习描写大人的句子

出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。(指名读，注意读音)

(1)看图理解：秤花(秤杆上的刻度就是秤花)

(2)根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思

3、学习描写孩子的句子

出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪(长成个小娘子啊)……指名读

(1)引读，随机理解“攥”“长筋骨”

(2)创设情境，反复引读，体会乐趣

引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，(生跟随节奏先整体读一遍)最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦?(生再读)这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢?(生再读)最后一句大家都掩着口，吃吃的笑着(做做动作)再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。怎么样，你们觉得称人活动开心吗?

七、总结全文，再读课题，体会作者的情感

师：是呀，立夏节的景色是如此美丽(指板书)，各种活动又让孩子们如此快乐(词卡)每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀!(抓住关键词再读)老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题!

教学重点：积累课文中描写立夏节自然景物的句子;简单介绍做“百家饭”的过程。

附板书设计

43 立夏节到了(!)

景物 习俗

抓米

梅子 拣笋

枇杷 吃“百家饭” 讨油

樱桃 抽柴

鸟儿 摘豆荚

杜鹃花 垒锅灶

称人活动 ： 唱童谣

美 乐

第二课时

一、通过朗读，回顾立夏节的美景

出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节

二、借助板书，练习说话

1、出示“吃百家饭”图片。

2、老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。

提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。

3、同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。

4、交流

三、出示介绍“习俗”的句子

1、朗读

2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。

四、完成课堂作业

摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。

五、布置作业

1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。

2、阅读《立夏风俗知多少》

教学难点：感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子

1、儿歌引入

出示儿歌，自读，指名读。

2、自读1、6节，借助图片感受立夏节的美景

(1)自由读、指名读、齐读

(2)随机理解：般

3、看图，用指定句式说话，初步积累描写自然景物的句子。

句式：立夏节到了， 。(什么怎么样)

4、引读语段，揭示课题

二、反馈预习，学习字词：篮、箩、灶、瓦

1、出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字

2、小结。

师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。

三、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗

1、看图，用句式说清立夏节的习俗：

句式：立夏节到了， 。(谁干什么)

(1)指名说，随机板书：吃“百家饭” 称人活动

(2)小结。

师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读文章。

四、学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗

1、自读第4小节，找出与图片对应的句子

交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。(评价：你读文很仔细)

2、通过引读理解“年年如此”并质疑

3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因

交流出示：老一辈传下来的习俗……(评价：你很会读文章，找到了关键的句子。)

指名读

4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆

4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福

(1)指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。

(2)引读理解句子，引导质疑.

附板书设计

43 立夏节到了(!)

景物 习俗

抓米

梅子 拣笋

枇杷 吃“百家饭” 讨油

樱桃 抽柴

鸟儿 摘豆荚

杜鹃花 垒锅灶

称人活动 ： 唱童谣

美 乐

第二课时

一、通过朗读，回顾立夏节的美景

出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节

二、借助板书，练习说话

1、出示“吃百家饭”图片。

2、老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。

提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。

3、同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。

4、交流

三、出示介绍“习俗”的句子

1、朗读

2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。

四、完成课堂作业

摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。

五、布置作业

1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。

2、阅读《立夏风俗知多少》