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人教版七年级下 第七课 最后一课(都德)1导学案
更新时间: 2024-03-28 22:31:44

课 题最后一课课 型新授课课时:2

人教版七年级下 第七课 最后一课(都德)1导学案

备课人授课时间:第一课时

学习目标1、介绍小说的时代背景。

2、理清小说情节发展的四个阶段。

3、通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论,感受 最后一课严肃、悲壮的氛围。

4、圈点有关小弗郎士心理变化的词句,理清他的心理历程,并探究思想感情的变化。学习重点圈点有关小弗郎士心理变化的词句,理清他的心理历程,并探究思想感情的变化。学习难点通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论,感受 最后一课严肃、悲壮的氛围。

教学过程

自学导航

一、 检查预习

1、给下面加点的字注音

哽 ( )赚 ( ) 踱 ( ) 捂 ( )惩罚( )

祈祷( )诧异( ) 宛转( ) 郝叟 ( )

2、了解课文主要内容

(1)默读课文 (2)漫谈阅读感受

3、归纳文学常识。

①简介作者。

②简单介绍作者写作此文的背景。

4、汇报阅读中发现的问题

二、 设纲导学

1、理清文章的故事情节:

小说以小弗郎士的 为线索,巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段:

第一个阶段:序幕 上学路上 第二个阶段:开端

第三个阶段:发展 第四个阶段:高潮和结局

2、找出这四个阶段最能表现小弗郎士心理变化的词语和句子。

(1)写出了小弗郎士心理变化的过程,从 ──

── ──

(2)写出了小弗郎士思想感情的变化过程:

3、分析1-6段,划出环境描写的句子 ,分析其作用。

自然环境描写:

社会环境描写:

个案补充

合作探究

1、 研读第7-10段,小组合作交流:

(1)运用什么写法写上课前的情形?

(2)从哪几个方面体现出来的?表现了人们怎样的心理?

2、 第13段我的最后一堂法语课!这句话为什么要独立成段?

3、小说插入对镇上人物的描写有什么作用?

总结归纳

请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移

最后一课是在特定的历史背景下发生的,因此,它能充分地体现被占领区人们的爱国精神。可是有人说,在和平生活的环境里,我们谈爱国主义,我们要表达爱国感情就没有那么容易了。果真如此吗?那么在我们的学习生活中,应该怎样表达爱国的情怀呢?

反馈练习

1、下列加点字的注音全都正确的一项是( )

A、祈祷(qǐ) 诧异(chà) 和蔼(ǎi) 宁可(nìng)

B、膝头(qī) 督学(dū) 懊悔(ào) 夹缝(jiá)

C、惩罚(chěng) 宛转(wǎn) 郝叟(hǎo) 哽咽(gěng)

D、踱步(duó) 号角(hào) 喧闹(xuān) 钥匙(yào)

2、依次填入下列横线上的词语,最准确的一项是( )

⑴ 春回大地,天气渐渐_________ 起来了。

⑵ 韩麦尔先生见了我,很_________地说:快坐好......

⑶ 韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又_________又严肃地对我们说:我的孩子们......

⑷ 天气那么_________,那么晴朗!

A、柔和 暖和 温和 晴和 B、暖和 柔和 温和 晴和

C、温和 暖和 晴和 柔和 D、晴和 温和 柔和 暖和

3、《最后一课》中的小弗郎士是个( )

A、贪玩,学习不用功,不遵守纪律的学生。

B、不关心国家大事,没有爱国意识的学生。

C、具有强烈的爱国主义思想的学生。

D、具有朴素的爱国意识,残酷的现实使他的意识得到了升华,最后成为一个具有爱国主义思想的学布置

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