内容预览：

第一单元

一 为你打开一扇门

第一课时

【学习目标】

1、体会课文丰富优美的语言。

2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。

【重点知识及能力讲解】

体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。

【难点知识及能力讲解】

本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。

●预备练习

1、文学常识

本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。

2、读拼音写汉字或给汉字注音

诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕

真dì（ ） 广mào（ ） bì（ ）益

跌dàng（ ） 肃mù（ ） 斑lán（ ）

3、补全成语

移 化 开 大笑 情不自

喜 哀 五 十 危言 听

●课堂达标训练

1、解释下列词语在文中的含义。

1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。

2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

前一个“世界”指

后一个“世界”指

2、在空格处填写恰当的标点符号，

①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。

②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□

③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。

●课堂提高训练

语段研读

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）……

你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。

1、据拼音写字。

（ ）wéi幕 热泪占jīn（ ） 无jū无束（ ） 斑lán（ ）

2、选择恰当的词语填入文段横线上。

供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声

3、语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。

4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。

。

▲课堂检测

1、听写词语

广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕

2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正

崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ）

无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ）

3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 ，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。

▲课外强化训练

阅读诗歌《青春时节》：

当生命走到青春时节

真不想再往前走了

我们是多么留恋

这份魅力和纯洁

可是不能呵

前面是鸥鸟的召唤

身后是涌浪般的脚步

和那不能再重复一遍的岁月

时光那么无情

青春注定要和我们诀别

时光可也有意呵

毕竟给了我们

璀璨的韵华和炽热的血液

我们对时光

该说些什么呢

是尤怨

还是感激

1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。

山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是 。

2、给加点词注音

魅力（ ） 璀璨（ ） 炽热（ ）

3、“真不想再往前走了”是因为青春 ，“可是不能呵”又是因为青春 。

4、汪国真的这首诗是想启示我们：

Section targeting

第二课时

【学习目标】

1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。

2、体会丰富优美的语言。

3、学会课文中的拟人手法和对话方式。

【重点知识及能力讲解】

丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。

【难点知识及能力讲解】

理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。

●预备练习

1、解释下列词语及加点字的意思

①诠释—— ②憧憬——

③跌宕—— ④广袤——

⑤真谛—— ⑥危言耸听——

2、在空格处填写恰当的量词

一 神奇的大门 一 精彩的文字

一 激动人心的喜剧 一 忠实的朋友

●课堂达标训练

1、指出下列各句的修辞手法

①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ）

②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ）

③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 （ ）

2、选择恰当的词语填空。

1、 文学， 优秀的文学作品，是一个文明人 知识， 修养， 情感的极为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高）

2、不管是 的，还是 的，不管是 ，还是 的，你都能有声有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）

3、仿照第2句写一个长句：

不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ，都 。

●课堂提高训练

1、指出下列加点词在文中的含义：

①为你打开一扇门。

②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。

③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。

④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

2、阅读语段回答问题

回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三…”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子：“你看不看？”

⑴解释文中加点的词语

骄傲① 骄傲②

⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节

⑶找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是 心理活动。

▲课堂检测

（一）文学常识

1、本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。

2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 ，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。

（二）根据词义填上相应词语

1、故意说吓人的话使听的人吃惊 （ ）

2、真实的描写 （ ）

3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 （ ）

4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 （ ）

▲课外强化训练

1、读拼音写汉字或给汉字注音

诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕

真dì（ ） 广mào（ ） bì（ ）益

跌dàng（ ） 肃mù（ ） 斑lán（ ）

2、纠正错别字

千恣百态（ ） 情不止禁（ ） 拔动心弦（ ）

崇山俊岭（ ） 刘览事物（ ） 追名遂利（ ）

3、语段分析

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。

① 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这里的“高智商”是指

“野蛮”在这里是指

② 这不是危言耸听。

“这”是指

③ 这已经成为很多人的共识。“这”具体指

④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于：

。

⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是 。

⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？

二 冰心诗三首

【学习目标】

1、展开联想，理解小诗的形象

2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。

【重点知识及能力讲解】

冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。

【难点知识及能力讲解】

一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗的成功意义至关重要。因此，本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。

●预备训练

1、辨析注音组词

侵（ ） 羡（ ）

浸（ ） 漾（ ）

2、常识填空

冰心，原名 ，现代著名作家、 、文学家。《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出自她的诗集《 》，而后一首出自诗集《 》。

●课堂达标训练

默写后填空：

①成功的花， ！

然而，当初她的芽儿， ， 。

本诗是借花的“ ”来比喻 。

②嫩绿的芽儿，和青年说：“ 你自己！”

淡白的花儿，和青年说：“ 你自己！”

深红的果儿，和青年说：“ 你自己！”

依次写出本诗所选的意象 、 、 。

这样的顺序暗指果树 的过程。诗歌以此来比喻 。

●课堂提高训练

成功的花

成功的花。

人们只惊羡她现的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

1、诗中的“花”是比喻，比喻的是 。

2、“人们只惊羡她现的明艳！”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？

3、“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理：

4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？

5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？

▲课堂检测

1、辨字组词

洒 酒 嫩 嗽 罢 置

2、解释下列词语在诗中的意思

惊羡—— 泪泉——

3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义

①人们只惊羡她现时的明艳！

②嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”

③青年人，珍重的描写罢。

。

▲课外强化训练

1、冰心，原名 ， 家 家 ， 作家。

诗三首分别选自诗集《 》 、 《 》。

2、阅读诗歌答题

嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”

淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”

深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！

①“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树 的全过程。

②作者抓住芽、花、果的色彩特征，用 、 、 三个词形象地进行了描绘。

③“芽儿”的“嫩绿”显示着

“花儿”的“淡白”蕴含着

“果儿”的“深红”象征着

④作者在三节中运用了 、 的修辞手法，三节诗从内容来看是 关系。

3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴

①《成功的花》，写“成功的花”来之不易，劝勉人们 。

②《嫩绿的芽儿》，歌咏的是美好的 ，积极的 ，劝勉青年要 ，要 ，要 。

③《青年人》，劝勉青年 。

三 乡愁

【学习目标】

1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情；

2、体会诗歌的形象性；

3、品味诗歌凝练的语言。

【重点知识及能力讲解】

乡愁是一种难以表现的情绪，要将这种情绪表达出来，只有借助具体的形象。因此，理解诗歌的形象性是本文的重点。

【难点知识及能力讲解】

诗歌篇幅短小，但凝练的语言能表达丰富的意境。要想品味诗歌的内涵，必须从语言入手。因此，品味凝练的语言成为本课的难点。

●预备练习

1、常识填空

《乡愁》的作者 ，是台湾著名 ， 。这是一首 诗。乡愁指 。

2、辨析形似字，分别组词。

枚（ ） 峡（ ） 幕（ ） 湾（ ）

玫（ ） 侠（ ） 墓（ ） 弯（ ）

●课堂达标训练

1、回忆《乡愁》，在括号内填量词，在横线上填形容词（叠词）

一（ ） 的邮票 一（ ） 的船票

一（ ） 的坟墓 一（ ） 的海峡

2、常识填空

①乡愁，本是一种难以表现的情绪，诗人从广远的时空中提炼出 ， ， ， 等四种意象，借助它们把乡愁表现得深刻感人。

②这首诗抒发了强烈的 之情，表达了华夏儿女对 的强烈愿望。

l课堂提高训练

1、设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，极富感染力，请填空：

§1，把乡愁化作 ，表现对母亲 ；

§2，把乡愁化作 ，表现对妻子 ；

§3，把乡愁化作 ，表现对自己 ；

§4，把乡愁化作 ，表现诗人强烈的 。

2、欣赏优美、精彩的诗句，简答问题

①“乡愁”是一枚小小的邮票，把乡愁比作邮票，能引发什么联想？

②“乡愁”是一弯浅浅的海峡，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些意味？

▲课堂检测

语段研读

小时侯，乡愁是 。

我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是 。

我在这头，新娘在那头。

后来呵，乡愁是 。

我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是 。

我在这头，大陆在那头。

1、《乡愁》一诗的作者是 （地名）著名爱国诗人 。

2、在诗中横线上补全诗句

3、从全诗看，诗歌的前3节抒发的是思念 、 的儿女之情，最后1节抒发的是思念 的爱国之情。

4、“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，对其深层含义理解不当的一项是（ ）

A、说明台湾与大陆相距并不遥远；

B、由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束；

C、台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情；

D、诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。

▲课外强化训练

1、这首诗属于（ ）

A散文诗 B抒情诗 C叙事诗 D寓言诗

2、诗中表时间的词语是 、 、 、 ，四个词语在内容上交代了 ，又 ，使全诗井然有序。

3、古人作品中写乡愁的名句有很多，唐朝李白的《静夜思》是一首代表作，请写出其中的两句：

床前明月光， 。举头望明月， 。

你是否联想到古人以“月”为触发点，写思乡之情的诗句：

。

4、诗人把乡愁比作 、 、 、 ，你能写出两个新鲜的比喻来形容乡愁吗？

乡愁是 。

乡愁是 。

5、赏析：

乡 愁

席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛，

总在有月亮的晚上响起，

故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，

仿佛雾里的挥手别离，

别离后，

乡愁是一棵没有年轮的树，

永不老去。

故乡在席慕蓉的印象中是 ，是 ，她把乡愁比作 ，表现诗人 。

四 繁 星

【学习目标】

1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。

2、体会优美的语言。

3、了解修辞的作用。

【重点知识及能力讲解】

散文的语言是形象优美的。作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。

【难点知识及能力讲解】

修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法，从修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。

l预备训练

1、给加点字注音或据音填字。

纳凉（ ） 静寂（ ） 半明半mèi ( )

shà眼（ ） 摇摇欲zhuì（ ）

2、本文作者 原名 现代 家 家。

l课堂达标训练

一、辨字组词

味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ）

昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ）

二、语段研读

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！

1、根据文意，解释“半昧”的“昧”：

2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为

3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：

4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是

5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为

6、自己写一个有关星星的比喻句：

l课堂提高训练

生命

①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。我感到一股生命的力量在手中（ ），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不会再动了。可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（ ），我忍不住放了它。

②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！

③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的（ ），给我极深的（ ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。

④虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。

跳动 跃动 震撼 震惊

2、第②段划线处是指

3、本文以具体的事物 、 为例，表明了

的感受。

4、第③段加横线句子的含义是：

5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。

▲课堂检测

1、本文是一篇 文，作者 是现代 家， 家。

2、选词填空

①星光在我们的眼里虽然 （A.弱小 B.渺小 C.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。

②渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围 （A. 飞窜 B. 飞舞 C. 飞翔）。

③经他这一指点，我 （A. 竟然 B. 居然 C. 果然）看清楚了那个天上的巨人。

3、仿句练习。（可任选一例）

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

仿： 是 的，是 的，是 的。

我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。

仿：我望着 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 。

▲课外强化训练

一、不看课文，完成下面填空。

1、下面是一片菜园，上面是 的蓝天。呈现在我们肉眼里虽然 ，然而他使我们觉得光明 。

2、经他这一番 ，我 看清楚了那个天上的巨人，看那个巨人还在 呢！

二、体会修辞手法的妙处。

1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

此句运用了 修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作 ，十分形象富有情趣。

2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。

采用了 修辞手法，依次 、 和 的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。

3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。

此句运用 修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有 、有 、有 ，他们走近“我”，同我交谈。

三、阅读下面短文，回答后面问题。

星

巴金

在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”

我明白这个比利时某车站小雇员 A 的心情，好些人都这样地对蓝空的星群将过话。他们都是人间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。

在上海一个小小舞台，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头；用 B 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛湿润了。

我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。

在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也 C 了。

1、依次填入文中ABC三处最恰当的一组词语是（ ）

A. 哀诉 赞叹 润湿 B. 哀诉 凄切 闪亮

C. 欣喜 凄切 润湿 D. 欣喜 赞叹 闪亮

2、凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？

3、文章以“星”为题有什么深刻含义？

星象征了 。

4、用线划出你所欣赏的优美的句子，分析其所用的修辞手法及其作用。

五 石 榴

【学习目标】

1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。

2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。

【重点知识及能力讲解】

本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。

【难点知识及能力讲解】

作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想，是一个难点。

l预备训练

1、点字注音

奇崛（ ） 枯瘠（ ） 犀利（ ） 皓（ ）齿

盎（ ）然 争妍（ ） 忍俊不禁（ ）

2、本文是一篇 ，作者 。

l课堂达标训练

一、据意思写出相应的词语。

柔和妩媚： 美好的举止态度：

光彩绚丽的样子：

二、填空。 这是一篇优美的散文，作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全文，讴歌了 ，含蓄表达了自己的 坚定信念。

三、语段阅读

石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。

你以为它真是盛酒的金垒吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？

1、“梅柳之长”指的是 ，“梅柳之短”指的是 。

2、石榴的枝干特点是 ，石榴的叶片的特点是

.

3、从上下文推断。“忍俊不禁”是 。

4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话：

5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。

①叶翠如新剪

②花红似帮裁

③只知结子熟霖

l课堂提高训练

一、模仿例句，填空成句。

石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

兼备了 ，而舍去了 。

任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。

任 怎样 ，也 。

二、阅读短文，回答问题

枯枝与鲜花

①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。

②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。

③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。

④枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。

⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。

⑦望着这一棵树，我微笑着。

1、第①段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。作者看到了什么奇异景象（不超过10个字）？联系全文看，作者为什么说这是奇迹？

， 。

2、阅读第④⑤⑥段，填写下面空白。

文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。

3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？

▲课堂检测

中国的牛

对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。

留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。

一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。

我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很大的恩惠。

中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。

在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。

那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。

偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。

默默工作，平心静气，这就是中国的牛。

1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。

2、作者是怀着怎样的感情来写的？文章仅仅是为了写牛？说说你的看法。文章表现了怎样的思想感情？

3、画出你所欣赏的文中的句子。选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。

▲课外提高训练

雪花颂

花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。还是龚自珍写得好：落红不是无情物，化作春泥更护花。想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！

岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……

1、文章描写了 的雪花，表现其特点的句子是：

2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对 的

强烈感情。

3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……”句中“感激之情”是给谁的？有什么作用？这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？

4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。

六 枣 核

【学习目标】

1、体会外籍华人热爱故土的感情。

2、领会课文质朴而感人的语言。

【重点知识及能力讲解】

人是故乡亲，月是故乡明。美籍华人对故乡的强烈思念，体现了中华民族高度的凝聚力。这种感情是我们的财富，应该好好的体会文中洋溢着的热爱故土的感情。

【难点知识及能力讲解】

感人至深的情感，是通过托带枣核、试种枣树这样的平常事来表现的。所以，文章怎样用朴实的语言来表达赤子之情的，这是理解一个难点。

l预备训练

1、注音填字

圣dàn( ) 匀称( ) chà( )紫嫣红

揣( ) 玛瑙( ) qīqiāo( )

2、写出解词有误的一项 （ ）

A. 风烛残年（岁月） B. 嫣红（鲜红）

C. 泛舟（漂浮） D. 游子（人）

l课堂达标训练

一、下列词语中的“良”与“感慨良深”中的“良”字的意思相同的是（ ）

A. 良师益友 B. 用心良苦 C.良药苦口 D. 除暴安良

二、语段研读

他感慨良深地对我说：“栽垂杨柳的时候，我那个小子财岁。如今在一条核潜艇上当机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式的设备也都有了。可是我心上总像缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同里的那棵枣树。所以才托你带几棵种子，试种一下。”

1、“她”为什么要栽垂柳？她几十年前就种了，这说明了什么？

2、文中的“没出息”是指

3、托带枣核的真正原因是 。

4、“游子的心境”是指什么样的心境？请用马致远的《天净沙?秋思》中的诗句来解释。

l课堂提高训练

一、阅读下面语段，回答后面问题

她把我安顿在二楼临湖的一个房间，就领我去踏访她的后花园。地方不大，不止得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点我留意到台阶两旁是她手载的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。他感慨良深地对我说：“栽垂杨柳的时候，我那个小子财岁。如今在一条核潜艇上当机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式的设备也都有了。可是我心上总像缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同里的那棵枣树。所以才托你带几棵种子，试种一下。”

1、解释加点字在文中的意思

家乡味道 她手栽

像是缺点什么 想旧历年

2、久别重逢，她把我安顿好，不叙别情，却“领我去踏访她的后花园”，这合情理吗？为什么？

3、最后几句话，连用四个“想”作用是

二、阅读课外语段，完成后面题目。

祖国是什么

祖国是什么？

有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。

白鸽从天边飞回，从四面把方衔来了答案。

太阳回答：是迎风招展的五星红旗！

松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城！

稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。

晓风回答：是边防战士挺拔的身影。

浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。

星星回答：是中秋佳节团圆的月饼！

青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀。

鼻海回答：是吹拂大地温暖的春风！

孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句：“祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的黎明！”

白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。

这个答案是：

1、结合全文，在横线上补写一个结尾。（不超过20字）

2、结合上下文，分析下列各句加点字能否去掉，并简要说明理由。

1)孩子仰起花一般好看的笑脸。

2)从四面八方衔来了答案。

3)它将把一个最美的答案写上蓝天。

3、本文综合运用了那些修辞手法？试举例说明。

4、联系实际，谈谈你对第段中孩子所说的话是如何理解的。

5、请你也用一句形象的话来说说祖国是什么。

▲课堂检测

1、根据拼音写字

yānhóng（ ） qīqiāo （ ）

shān，ào（ ） xiāngqiàn（ ）

2、解释加点词语

泛舟 故弄玄虚

安顿 感慨良深

3、《枣核》通过一位“旧时 ”，现在的“ ”异常想念旧时院里几棵，托我带几棵枣核，想在后花园试种的故事的叙写，表现了广大海外华人 ，赞颂中华民族是一个 的民族。全文洋溢着一股 之情。

▲课外强化训练

一、填空

《枣核》结构精巧，首先表现在用“ ”巧设悬念，始终紧紧吸引着读者；其次在于用“ ”作为贯穿全文的线索，它既是一条 线索，又是一条凝聚着浓浓乡情的 线索。

二、语段研读

梦里几度回故乡

在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前眺望远方。四周一片寂静，只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌如她的心里。她预感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦常常回到故乡，和父母、朋友们在一起。这样多少可以缓解思乡的情绪。

夜幕降临时，先生问她今晚吃什么，她决定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物：牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱……

美国人吃起肉来兴致勃勃，并不断和朋友、亲戚交流食谱，获得新的口味。他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调，总是把蔬菜放在一大锅清水里煮半个小时，最后加进一块黄油，连盐也不放。……

她总算是幸运的。她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生亲手栽种的苹果树和樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的梦想和奋斗的目标。

虽然如此，她感到美国人并不比中国人幸福。他们一生都在承受压力和竞争，连、睡梦中都无法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我想念中国的是什么吗？那里的人们的轻松自如和那些令人激动的变化，那里的活力！别担心，我们会回去！”

是的，她相信他们会回去！

1、本文表现的是 之情，文中的“她”寄情于 。

2、与课文《枣核》相比，在表现手法上，两篇文章有哪些相同点和不同点？

3、据上下文提供的语境，解释加点词在句中的含义及表达作用。

①屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌如她的心里。

②他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调……

③她总算是幸运的……

4、本文采用 人称叙述，具有 、 的特点。

第一单元测试题

姓名 学号 得分

第一部分 基础知识

一、据音填字

广mào（ ） bì（ ）益 丰yú（ ） 枯jí（ ）

二、加点字注音完全正确的一项（ ）

A、诠(quán)释 真谛(tì) 山坳(āo)

B、跌宕(dàng) 萧乾(qián) 蹊(qī)跷

C、海峡(xiá) 琢磨(zhuǒ) 骨朵(gū)

D、争妍(yàn) 锈(yòu)彩 匀称(chèn)

三、找出下列词语中的四个错别字

古味盎然 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠

故弄悬虚 感慨良深 重山峻岭 迫不及待

错别字

正确字

四、理解加点词的语境义

1、世界上有无数关闭着的门

2、 每扇门里都有一个未知的世界

3、 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉

4、也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。

五、默写，并简答

1、青年人， ，时间正翻着书页， ！

本诗的作者 ，原名 ，写此诗的目的是劝勉

2、小时侯，乡愁是 ……

长大后，乡愁是 ……

后来呵，乡愁是 ……

而现在，乡愁是 ……

乡愁本是一种难以表现的情绪。这里，台湾诗人 从广远的时空中提炼出 、 、 、 四个意象，借助它们把乡愁表现得极为感人。作者最想表达的是 的感情。

六、按要求造句

1、例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

请以“初秋的早晨”为话题，仿照例句的格式造句

初秋的早晨

七、古人形容“多”或“少”，均爱用“三”字，如“士别三日，当刮目相看”，请你也举出两个含“三”字，其意义也是表多数或少数的成语、俗语、典故。（多写一个加1分）（1） （2） （3） （4）

第二部分 阅 读

一、阅读语段，回答1~4题

① 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。②一个民族的文学，是这个民族的历史。③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。⑧大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。⑨如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。

1、据音填字或据字填音，后解释词语。

缩影（ ） 憧憬（ ）

潜移mò( )化

危言sǒng( )听

2、理解文句

（1）一个时代的文学作品……是这个时代的精神和情感的结晶。对画线处有两种理解，你认为哪一项最合适？（ ）

A.一个时代的文学作品，既是那个时代的精神，又是那个时代的情感的结晶。

B. 一个时代的文学作品，是那个时代的精神的结晶和情感的结晶。

（2）优秀的文学作品，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

“灿烂”一词应理解为

（3）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这里的“高智商”是指

“野蛮”在这里是指

（4）这不是危言耸听。

“这”是指

（5）这已经成为很多人的共识。“这”具体指

3、据文中所述，阅读文学作品的意义主要体现在那几方面？

二、阅读短文《往事》，完成1~6题。

往 事

冰心

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了，——但故乡的园院了，却有许多：不但有并莲的，还有三莲的，四莲的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤者，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

1、这篇散文抒写和歌颂的对象是 ，全文的点睛之笔是

。

2、第二、三段交代八九年前的作用是（ ）

6、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。

B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之请，借以表达对故乡亲人的怀念。

C.写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。

D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。

6、根据上下文，试推断下面词语的含义。

（1）应：

（2）菡萏：

4、“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？

答：

6、试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。

→ → → →

6、我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗《游子吟》，其中的四句“ ” 抒发了与本文相同的感情。写作手法上都是抓住了生活中的细节，以小见大的反映自己对生活的感情。

三、阅读短文《绿》，完成1~7题

我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。

那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……

我很少注意或想到其他颜色。

离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。

我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。

我到西山去寻找枫林的红叶。但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”A，很快的便被朔风吹落了。

在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！B

“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。

这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树，苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的色调深浅不同的绿树，衬以遍地萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了，我从惊喜而沉入恬静，静默地，欢悦地陶醉在铺天盖地的绿色中。

我深深地体会到“（ ）”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……

（ ），是人生中的青年时代。

个人、社会、国家、民族、人类有其生命中的青年时代。

我愿以这支“绿的歌”给生活在青年的社会主义祖国的青年们！

1、给下列词注音

湛蓝（ ） 黯淡（ ） 怅惘（ ）

突兀（ ） 恬静（ ） 朔风（ ）

2、A处“临去秋波”比喻什么？用这一比喻表达出怎样的感情？理解正确的一项是 （ ）

A.比喻即将凋零的红叶，表达出了喜爱而又惋惜的感情。

B.比喻即将烂掉的红叶，表达了异常惋惜的感情。

C.比喻一闪光艳，表达了惋惜哀怨的感情。

D.比喻一闪光艳，表达了哀怨惆怅的感情。

3、在第10、11两段的括号内应填入的词是（ ）

A、春季 B、春光 C、绿 D、青春

4、对第10~13段所表达的思想内容分析最精当的一项是（ ）

A.点明作品的象征意义，劝告青年要珍惜美好时光，做有理想、朝气蓬勃的新一代。

B.点明作品的象征意义，鼓励青年要珍惜美好时光，做无愧于社会主义祖国的新人。

C.进一步点明作品的象征意义，表达了作者寄予青年的热切希望，显示了作者奉献于青年的无私的博大胸怀。

D.进一步点明作品的象征意义，表达了作者寄予青年的殷切希望，显示了作者热爱祖国热爱青年的高尚情怀。

5、分析B处“‘向前看’的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！”这句话。

①“‘向前看’的思路”指的是什么？如果原文中有具体解说，请摘出关键语句，如果没有，请自行回答。

答

②这句话表达了作者怎样的精神？请简要回答。

答：

6、文章的题目是《绿》，为什么要先写大海的湛蓝、城市的杂色、枫林的红色呢？（答案控制在15字以内）

答：

......