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《鸽子》教案教学设计
更新时间: 2024-03-28 20:16:41

(第二学期)

《鸽子》教案教学设计

八年级 语文学科 主备人 时间 2月19

课题

鸽子

课时

2

教学目标

1.把握本文讲述的故事及创设的生活情景

2.理解作者所寄寓的情感

3..学习托物寓意的写作方法和衬托手法的运用

4..品味凝练传神的语言。

教学重点

理解作者所寄寓的情感

教学难点

品味凝练传神的语言

教具、学具准备

投影仪,课件,图片

作业布置

教材P

一.导入

1.由七年级下册的《蔚蓝的王国》引出作者。

《蔚蓝的王国》描绘了一个年轻快乐、自由幸福、美丽温馨的天堂,寄寓自己对生活的理解,对理想生活的向往,以及对现实生活的厌倦情绪。

2.走近屠格涅夫。

屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家。成名作是小说集《猎人笔记》,代表作有长篇小说《罗亭》《父与子》等。

晚年屠格涅夫创作了83篇散文诗作品,《蔚蓝的王国》就是其中的一篇,今天我们来学习另一篇《鸽子》。

二.诵读欣赏

(一)初读课文,积累字词。

1.用普通话正确、流利地朗读。

2.积累你认为重要的词语。

涟漪 郁热 酝酿 炙热 牛蒡 簌簌 势不可当 栖息

(二)速读课文,整体感知。

捕捉课文主要信息,把握课文所讲述的主要内容。

1. 说说课文讲述了一个什么故事?

学生活动:结合题目和课文内容,以题目“鸽子”为中心词,试着扩展成一个短语、一句话、一段话。

示例:

鸽子

鸽子的故事。

两只鸽子的故事。

暴风雨下两只鸽子的故事。

暴风雨下,两只鸽子患难与共的故事。

在暴风雨来临前,各种鸟类都躲藏起来,一只白鸽找回另一只白鸽相伴归巢。暴风雨来了,它们并翅依偎在屋檐下的故事。

2.课文按时间顺序先后描绘了哪几幅生动的场面?

雷雨酝酿,郁热狂躁

寻找同伴,相与归巢

并翅依偎,共享安宁

(三)精读课文,把握主题。

有感情地诵读课文,把握鸽子的形象,体会作者的情感。

1.课文的第一个场面描绘了暴风雨逼近时天气的恶劣,其他鸟类都躲藏起来,但是鸽子却去寻找同伴并相与归巢,对此你有什么感想?

坚毅、勇敢,与同伴患难与共、生死相依的崇高情谊。

2.诵读8——11段,当脑海中想象出这一生动的场面时,你的心中会有一种什么感觉?

安宁,温馨

3.“一切景语皆情语”,作者屠格涅夫写风雨大作中的鸽子,寄托了他怎样的感情?

对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情

4.结尾处写道“它们很安宁!我看着它们,心里也很安宁……虽然我只是孤零零一个人……永远是孤零零一个人”,作者为什么会有“孤零零”的感觉,这要联系本文的写作背景来理解。

背景链接:

19世纪的俄国处于农奴制社会,屠格涅夫积极参加反对农奴制的斗争,但斗争遭到沙皇政府的残酷镇压,后来与战友发生了分歧,这使他十分苦恼,课文中说“我只是孤零零一个人”,正是作者自身的写照。

5.作者看着鸽子很安宁,虽然“孤零零一个人”,但“心里也很安宁”,这表达了他的一种美好理想,你能说说这种理想是什么?

希望人类像鸽子一样过着安宁生活。

(四)赏读课文,揣摩技巧。

再读课文,揣摩自然环境、鸽子、作者情感之间的联系。

1.屠格涅夫的散文是美丽的,他习惯在散文中用虚拟的生活场景来抒写他的美妙理想,让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。课文所营造的生活场景是什么?所抒写的美妙理想又是什么?这种写作的手法叫做什么?

托物言志。(学生总结)

2. “托物言志” 的写作手法使本文立意高远,作者在文章的布局构思上也十分讲究,请思考以下面问题:

(1)文章①~⑤段用了大量的文字写天气变化,有什么作用?

以暴风雨逼近时天气的恶劣及麻雀等鸟儿来衬托鸽子的坚毅,勇敢和友情。

(2)请从衬托的角度来赏析8——11段。(引导)

用暴风雨的狂躁来反衬鸽子心底的安宁,又以鸽子的安宁反衬自己心底对宁静与亲情的渴望。

(五)品读课文,赏析语言。

课文的语言生动传神,凝练含蓄,用心品读课文,画出你最欣赏的词语或句子,并说出欣赏的理由。

在我面前伸展着一片成熟的黑麦田,彩色缤纷,有时仿佛是金色的,有时又仿佛是银色的海洋。

一张孤零零的巨大的牛蒡叶还在固执地飘动,发出簌簌的声音。

它飞着,飞着——老是笔直地飞

突然在它单调的暗蓝色背景下平稳而舒徐地闪过一件东西,宛如一块白色的手帕或是一团白雪。

三.拓展延伸。

这个故事本身同屠格涅夫的很多文章——比如《蔚蓝的王国》——都是虚构的你认为本文中的鸽子能用其他的鸟或其它事物来替代吗?(海燕、白杨树……)

回答不求统一,言之有理即可,当然从和平的象征这个角度来分析更为顺理成章。关键是帮助学生理解作者要表达的内涵:屠格涅夫写风雨大作中的白鸽,寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想,也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。如果换成另外的鸟,或许在文化血脉上会出现断裂的情况,使文章失去了文化传承上的主流意义。

相关链接:

鸽子一般的象征含义是和平。诺亚方舟的古老神话是这样说的:远古时代,主宰人类命运的上帝认为人间道德风气败坏,十分震怒,决定发一次大水把他们全部毁掉,但经过考查后被证明是唯一好人的诺亚夫妇可以保存下来。为此,上帝派出使者,通知诺亚夫妇准备好一艘方的大木船,并在各种飞禽走兽中挑选一对,带到船上以躲避灾难。这就人尽皆知的洪水与诺亚方舟的故事。后来,吞灭一切的洪水逐渐平息,诺亚为了想知道洪水是否已经退尽,特地放出一只鸽子飞出船外打探。鸽子衔着一根绿色的橄榄枝飞回方舟报喜,洪水已退,和平日子来临,世界生命开始了新的转机!

四.布置作业

你心中也许会像屠格涅夫一样有美好的愿望和理想,请借助某一事物表达出来,写一篇小短文。

板书设计:


备注

教学反思

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