《古诗两首》教学设计

教学要求：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，能说出诗中“坐”和“泊”的意思。

3.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点：

通过朗读，入境悟情，熟读成诵。

课前准备：

请学生查阅资料了解两位诗人及写作背景。 课时安排：两课时 教学时间：第 周星期教学过程

第一课时

一、导入新课

今天我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、出示《山行》

1.交流作者杜牧。

杜牧：(803～约852年)唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2.出示图，揭题、解题 ：诗题是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢?咱们一起来学习研究。

三、学习诗文

1.初读古诗，以不同形式朗读，读准字音，初步感知诗句内容。(1)学生自由读、同桌读、分组读，交流读不准的地方，注意：“斜”的读音在教学时应读“xié”。

(2)指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。

2.小组讨论，主动探究，理解诗句。(教师巡视指导)

(1)小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。

(2)逐字逐句地理解，读懂了什么，不懂的小组内共同解决。

3.总结学习情况，师生共同交流。

(1)让每个小组派一名代表发言汇报，交流读懂了什么?还有哪些不懂的地方?

(2)不懂的问题全班共同交流讨论。

师重点指出：“坐”意思是“因为”，“于”意思是“比”，

“径”意思是“小路”;“白云生处”意思是“飘浮白云的地方”。

(3)学生根据词义大致说说诗的意思。

大意：

深秋季节，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方。

在山林深处白云飘浮的地方，隐隐约约有几户人家。

我停下车子不走，是因为我喜爱这深秋时节枫树林的晚景，要尽情观赏。

被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。

4.想像画面，品味美句。

《山行》描写的是深秋季节的景色，除了火红的枫树林，诗人还写了哪些景物?你觉得怎样?

(诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四种景物构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。)

闭上眼睛想像一番，如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天傍晚的美景，看到这

火红的枫叶，你会想些什么?说些什么呢?(这其中包含了诗人什么样的感情呢?)

四、指导背诵

1.指导诵读

要读出节奏美，看图中景物感悟读。(以古筝配乐最好)

2.指名试背。

五、识字写字

教师指导书写汉字：“径、霜”

作业设计：

1.创意写诗。古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深赞美之情。想做小杜吗?自己试着写一写秋季的校园。

2.课后自行阅读杜牧的诗文。如：《泊秦淮》《秋夕》《清明》

板书设计

山行

唐：杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

第二课时

一、复习

1.背诵《山行》

2.《山行》这首诗描写了什么景色?

二、学习第二首诗《枫桥夜泊》

1.揭题、解题。

(1)板书课题。

(2)指名读题。

(3)解题。

(4)介绍作者。

张继，字懿孙，襄州(湖北襄阳县)人，天宝十二年进士及第，是中唐时期颇负盛名的诗人。他的学问渊博，颇重气节。张继流传下的作品很少，全唐诗收录一卷，然仅《枫桥夜泊》一首，已使其名留千古，而寒山寺也拜其所赐，成为远近驰名的寺庙。

(5)解释诗题中的“泊”的意思。指名连起来说说题目意思。

2.自学课文。

(1)轻声读课文，读准字音。

(2)再读课文，遇到不理解的字词查词典。

(3)想想每首诗的意思，同座可以讨论。

3.自学情况反馈

(1)检查生字读音和朗读古诗。

(2)学生自读《枫桥夜泊》这首诗，想想这首诗主要讲了什么内容?使人看到了什么，听到了什么，表达了诗人怎样的情感? (3)小组讨论。

(4)全班交流，汇报自学情况，相互补充，互相纠错。

(5)《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

4.理解每句话。

(1)理解一二句。

A轻声读一、二句边读边想诗句中的描绘的画面。 B这是什么季节?怎么看出来?诗人的心情是什么样的?

C理解“愁”, “思乡之愁”

d谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。

(2)学习第三、四句。

A指名读三、四句。

B回答问题。

1.“姑苏”在什么地方?

2.“到”是什么意思?

3.诗中还描写了诗人听见的，诗人听见了什么? C说说三、四两句的意思。

5.总结全诗。体会情感。

这首诗描写哪些景物?抒发了诗人什么心情?

6.以多种形式指导朗读，练习背诵。注意停顿和重音。

三、识字写字。

教师指导书写汉字：“泊、愁、苏、城、寺、钟” 作业设计：

1.继续完成《习字册》

2.抄写词语。

3.课后搜集描写秋景的古诗，准备开展一次诗歌朗诵会。

枫桥夜泊

唐：张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。