得到
  • 汉语词
  • 汉语典q
当前位置 :
八年级语文教案下
更新时间: 2024-03-29 01:08:20

《背影》 总第1课时

八年级语文教案下

课题《背影》

教师寄语:学而不思则罔,思而不学则殆。

【学习目标】

1、掌握本文的文学常识及重点字词。

2、通过阅读,整体感知本文的主要内容,理清本文的线索。

3、培养学生热爱自己的父亲的感情。

【学习重点】

了解本文的主要内容,理清本文的线索。

【学习过程】

课前预习:

1、回忆本文的文学常识。

朱自清,字佩弦,江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》等,收在《朱自清文集》里。

2、读课文,给下列字注音或根据注音写汉字。

(1 )注音:

差使( ) 簌( ) 交卸( ) 奔 ( ) 丧( ) 琐屑( )

拭( ) 踌躇( ) 蹒跚( ) 晶莹( )

(2)根据注音写汉字。

狼jí( ) f ¨( )闲 tu í ( )唐 妥tic( )不能自y¨( )

一、自读感悟:

1、朗读课文,试用一句话概括本文的主要 内容。并说说表达了作者怎样的情感?

2、文中写了哪几次背影?哪次写得最具体、细腻?写了作者几次流泪?分别包含怎样的情感?

二、研读揣摩:

朗读课文2---4段,思考下列问题:

1、第二、三段在全文中的的作用是什么?

2、“北京已来往过两三次,是没有什么要紧了”是否表明作者认为父亲完全没有必要亲自送已长大成人的儿子?

3、父亲说“不要紧,他们去不好!”句中的“不要紧”指什么而言?“不好”指什么?

4、“那时真是太聪明了”如何理解“聪明”一词 的含义?

三、拓展迁移:

1、仿写句子。

父亲像一张弓,蓄一生之势要把儿子射出大山。

仿写: , 。

2、下列句子没有语病的一项是( )

A、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件。

B、 班主任老师和学生会干部健全并建立了一套班级管理制度。

C、 这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不超过30分钟。

D、他灵机一动,吩咐骑兵朝着城里放了一排马枪。

3、根据原文内容填空。

我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍, 地走到铁道边,慢慢 下去,尚不大难。他用两手 上面,两脚再向上 ;他 的身子向左 ,显出 的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

4、写作片段:

我们沐浴在爱的阳光下,请截取最让你感动的瞬间,说说你的父亲 。(请写一段文字,字数100字左右。)

【课后反思】

课下积累

与亲情有关的诗句。

第2课时 背影 总第2课时

课题《背影》

教师寄语:语文学习的外延对等于生活的外延,所以说,生活是语文学习的源头活水。

设计人:徐久传

【学习目标】

1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点。

2、t通过朗读,理解关键词句所表达的特殊感情。

3、感受浓浓的父子深情。

【学习重点】

理解关键词句所表达的特殊感情。

【学习过程】

一、研读揣摩:

1、浏览全文,思考:送别过程中,父亲共说了哪几句话?这几句话包含了怎样的感情?

2、有感情的朗读第6段,回答下列问题:

(1)给本段文字拟个小标题。

(2)本段文字中,作者是怎样刻画父亲的背影的?哪些词句最富有表现力?为什么?

(3)“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”一句的含义是什么?

3、作者选取“背影”这个角度来写,好在哪里?

二、评读质疑:

学了本文,你还有哪些疑问?请写在下面。

三、拓展迁移:

1、仿写句子。

幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是 ,

幸福是 。

2、完成《综合训练》第3页7---9题。

3、完成《综合训练》第3页10、11题。

【课后反思】

学了本文,你学到了什么?

课题 《永久的悔》 总第1课时

课题《永久的悔》

教师寄语:学习贵有疑,贵在解疑。

设计人:徐久传

【学习目标】

知识与能力:了解作者,识记理解积累生字词及精彩语句

过程与方法:朗读课文,理清文章思路,体会作者感情

情感、态度、价值观:健全人格,懂得孝道

【学习重点】整体感知课文内容

【学习过程】

预习问题:

1、你对作者季羡林有哪些了解?

2、在学习本课之前,请大家回忆一下,有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢?

3、请同学们默读课文,自行勾画喜欢的词或语段,并简要批注阅读心得。

4、收集赞颂母亲、母爱的诗词佳句。

一、自读感知

1、课文开头说到“‘我’永久的悔”,结尾又说到“这就是‘我’永久的悔”。作者“永久的悔”是什么?这个“悔”包含了作者怎样的感情?

2、本文共11段,若分三部分,应如何分?从文中你能看出本文是以怎样的感情线索来贯穿全文、组织安排材料的吗?你认为第二部分大致分为几层好?请用简洁的话概括这几层内容。

3、课文在结构安排上有什么特点?这样写有什么作用?

4、从题目来看,本文应主要表现自己的“悔”,可是3-5段侧重写家庭的具体情况,6-8段侧重写作者自己幼年的生活情况,看起来似乎与这“悔”没什么关系,所以有人认为跑题了,不知你怎样认为?请说说自己的理由。

二、评读质疑

请谈谈自己读后的疑问

三、自测评价

1、加线字注音

俯拾皆是( ) 简陋 ( ) 唾手可得 ( )立锥之地( )

孤苦伶仃 ( ) 无缘 ( ) 够呛 ( ) 模糊

轮廓( )懵懵懂懂 ( ) 寄人篱下 ( ) 耕耘 ( )

白面馍馍( )

2、下面加点的成语使用不恰当的一项是( )

A、在学校不能爱岗敬业,就很难有自己的立锥之地。

B、完成老师布置的作业,对他来说是唾手可得。

C、他经常犯错误,在老师眼里,他的错误可以说是俯拾皆是。

D、在灾荒的年岁,祖父曾经背井离乡,流落街头,靠打短工糊口。

《永久的悔》 总第2课时

设计人:徐久传

课题《永久的悔》

教师寄语:学无止境,贵在持之以恒。

设计人:徐久传

【学习目标】

知识与能力:

理解本文真实自然的语言风格,感受本文朴实语言中所含的复杂感情。

过程与方法:细读课文,体会作者的真情实感。

情感、态度、价值观:体会父母、长辈对自己的爱,使其懂得审视自己的行为,珍惜亲情,探寻与父母、长辈相处的最佳方式。

【学习重点】 理解本文真实自然的语言风格,感受本文朴实语言中所含的复杂感情。

【学习过程】

一、研读揣摩

朗读第9-11段,力求做到声情并茂,体会作者的思想感情。

(1)第9段开头“我上面讲的全是吃的东西”这句话在文章结构上起怎样的作用?作者一讲到母亲就讲起吃的来了,这与表现文章的主题有何关系?

(2)本文结尾“这就是我‘永久的悔’。”这句话在文章结构上起到了什么作用?

(3)“我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像是一辈子都没有笑过。”应如何理解这句话?说说你的见解。

(4)第10段中引用古人的话“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,表达了作者怎样的思想感情?

(5)请用一句话概括第10段的内容。

(6)作者写“悔”的语句中最让你感动的是哪句话?请谈谈你的体会。

(7) 本文首尾提到的悔包含了作者怎样复杂的感情?

(8) 作者在文章中说:我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊容,都比不上待在母亲身边,即使我一个字也不识,即使我整天吃'红的'。这与一千多年前的诗人孟郊的《游子吟》在思想感情上有何相通之处?这给了我们怎样的启迪?

二、自测评价

读下列句子,体会作者平实的语言中所蕴涵的深厚感情。

1、这个五里路,就是我母亲毕业所走的最长的距离。

2、不但是月饼,连其他“白的”,母亲从来都没有尝过,都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年,连这个也吃不上,那就只有吃野菜了。

3、母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去,一直到母亲离开这个世界。

三、拓展迁移

母爱无言却博大,母爱如水却有痕,它静静地流过儿女的心田,不论何时,母亲舍己为儿女的心不会变,,同学们请看:

1 、《人民日报》举办过献给母亲的一句话活动,请你欣赏两则获奖作品并完成文后练习:

慈母手中那根为游子缝补衣衫的线,是世界上最长的线。

母亲是月台,儿子是那挂长长的列车。

请你也参加此项活动,在母亲节到来之际,为你的母亲设计一份贺卡, 献上一句话或说说心里话,表达你的爱,好吗?

2、仿写划线句子,再写出三个语句:

母爱是什么?是一双柔情似水的眼睛,__________________,________________,____________________。

大堰河,我的保姆 第 1 课时 (总 7 课时)

课题《大堰河,我的保姆》

教师寄语:真情的伟大,比山高比海深,需要用自己的心去体会。

设计人:徐久传

【学习目标】

1、掌握本文的文学常识及重点字词。

2、通过朗读,能够理清诗的抒情结构和基本内容。

3、培养学生热爱亲人的感情。

【学习重点】

理清诗歌的结构和基本内容。

课前预习:

1、作者简介:

艾青:原名蒋海澄,1910生于浙江金华现代著名诗人,《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》《礁石》《我爱这土地》。

他出生时母亲难产,算命先生说他“克父母的命”,被送到一贫苦农民家里抚养,5岁回家读书,但受到冷遇,只准称父母为叔叔婶婶,正如他所说:是在冷漠和歧视的空气里长大。1932年被捕,在冰冷监狱里,看见晓雪飞舞,想到保姆落满白雪的坟头,挥笔写下这首悼念讴歌之作。

2、从以上矛盾冲实可以看出黄省三有如下性格特点:

他非常的卑怯,懦弱。从他的神态动作可以看出.他与李石清的对话显然非常“胆小”;他只会“苦笑”、“他凄凉地”“又卷弄他的围巾”“嗫嚅地”,不断地“乞求”。被愚弄了,竟还会燃起了一线希望”“脸红、不安”“嘴唇自动”“惧怕地”。但为了他的孩子,为了那每月的十三块钱发出愤怒的吼叫。“我现在不怕你们啦!我不怕你们啦!(抓住潘经理的衣服)我太冤了,我非要杀了——”,可以看出他也有反抗、刚强的一面,但只是被逼无奈所为。

八、以上我们对课文白了较深一层的理解,下面我们另请几位同学分角色朗读课文。

五、小结

这场戏的故事情节并不复杂,却写得波澜起伏,扣人心弦、结构严谨完整。简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。人物个性鲜明。作者善于在矛盾冲突中刻划人物性格,随着情节的推移,人物的思想也在变化,这是这场或描绘人。

掌乐网专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
最新更新
掌乐网(zle.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线掌乐网,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

邮箱:  联系方式:

Copyright©2009-2021 掌乐网 zle.com 版权所有 闽ICP备18021446号-6