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《再塑生命》教学设计19
更新时间: 2024-03-29 08:07:04

《再塑生命》教学设计

《再塑生命》教学设计19

山东省临沂市郯城县新村中学 鲁双武

【教学目标】

1、学习目标:

⑴掌握创作的特点,把握人物性格的特点;

⑵分析的重点语句,体会文中所蕴含的思想感情,体会再塑生命的含义。

2、能力目标:

富有感情的朗读理解课文的内容,准确把握全文结构和人物性格。

3、教育目标:

教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们,要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量,不断丰富自己的生命历程。

【学习方法】

阅读法、自主、合作、探究。

【教学用具】

投影仪、录音机。

【课前二分钟】

佳作欣赏《美丽的缺陷》(重在让学生体会教师在个人成长历程中影响与作用)

【教学步骤】

一、导入新课

由海伦凯勒的《假如给我三天光明》导入。

识记生字生词:

搓捻企盼繁衍迁徙觅食

油然而生花团锦簇美不胜收繁华似锦

风云突变不可名状落英缤纷冥思遐想期期艾艾

学生交流关于海伦·凯勒的资料(教师进行点评与补充)

二、放录音,整体感知课文内容,然后组织学生有感情的朗读课文,体会文章细腻优美的语言风格

三、通读全文,思考问题

1、讨论:

为什么海伦·凯勒称莎莉文老师“再塑生命”的人?

2、作者说,井房的经历“唤醒了我的灵魂,并给予我光明、快乐和自由”。联系全文内容和作者生平经历,想一想:作者为什么这样说?你小时候有过类似的经历吗?

3、爱并不是一个具体的可视可触的事物,可是在生活中我们却处处能感受到它的存在,请进行仿句练习。

4、问题探究:

“再塑生命”的含义是什么?

指的是:

⑴在沙莉文小姐的教育下,我的灵魂被唤醒,我再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”;

⑵她让我重新回到自然,理解自然;

⑶她还教会了我懂得了“什么是爱”。

5、概括人物形象:

凯勒:一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩;

沙莉文小姐:她在教育的过程中能够讲究教育方法和艺术,因势利导,循循善诱,善于抓住教育时机,开启凯勒的思维、智慧和情感,她是一位出色的教育艺术家。

四、拓展与延伸

沙莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。你读过的课文中,有不少内容都与爱有关,请你归纳一下,与同学们交流一下。(组织学生进行口头交流,培养学生的口头表达能力。)

【课后记】

本堂课意在概括文章的内容,总结人物形象的性格特征,本课教学中,我主要通过朗读法让学生感知品味全文的人文主义精神,让学生由文及人感受现实生活的美好,珍惜现在的学习生活。

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