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苏教版二年级下册:《闪光的金子》教学设计
更新时间: 2024-03-28 18:43:52

一、教学要求:

苏教版二年级下册:《闪光的金子》教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、理解课文内容,明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点:

学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

三、教学难点:

理解“闪光的金子”的含义。

四、教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题,导入新课

1、引导学生观察书中画像,问:你们知道他是谁吗?

2、简介徐虎。

3、今天我们来学习 16课 闪光的金子 一起走近徐虎叔叔

板书课题:12“闪光的金子”学生齐读课题

4、质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?题目为什么加引号?自己读一读课文。

二、初读课文

1、学生自由读课文,要求读准字音、读顺句子,并给课文的自然段标上序号。

2、检查:

(1)出示生字新词:提供 故障 堵塞 凌晨 千家万户 特约 急需耽搁 疏通 挨家挨户

开火车读词语、齐读词语

(2)指名反馈不理解的词语,讨论交流老师适时指导,

(3)反馈标自然段序号

(4)指名分段读课文,指导读好一下长句子

(5)讨论交流质疑中提出的问题

三、再读课文,整体感知

(1)学生自由轻声读课文,思考:课文写了徐虎的什么事情?

(2)反馈、检查自读情况,指名说说课文讲了徐虎的什么事?师生评议。

(3)自由朗读课文,在读文中加深对课文内容的整体感知。

四、指导写字

1、读生字

2、观察记忆字形,

3、师范写生字,并指导写法技巧

4、学生自由描红临写

五、课堂小结

第二课时

一、复习导入

1、复习生字新词

2、上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)

3、徐虎到底是谁,人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子?今天我们就来探究这个问题。

二、精读课文

1、徐虎是一名普通水电修理工,但人们都说他的一颗心像闪光的金子。这是为什么呢?请同学们自读课文,画出有关词句。

2、小组内读书讨论,感受徐虎全心全意为人们服务的精神。

3、汇报学习成果

交流学习第二自然段,

(1)、自由读,思考:徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎样?(服务面广、服务热情)

(2)讨论交流(抓住不同地段、及时提供、三只等词语)

(3)指导朗读

交流第三自然段

(1) 指名读。

(2) “从那以后”是指从什么时候以后?

(3) “从那以后”,徐虎是怎么做的?

(4) 讨论交流,引导抓住“每天、总是、挨家挨户”等词语,理解感悟。

(5) 指导朗读。

学习四、五自然段

(1)自读第四自然段,思考:这一段主要讲了一件什么事?画出最令你感到的句子并说说感到的理由。

(2)讨论交流

(3)看图,谁能说说徐虎在什么时间、什么地方、干什么、是怎么干的、加过怎样?让学生初步懂得如何写一件事。

(4)练习用“已经”造句

(5)指导朗读第四段,

(6)齐读第五自然段,

他的一颗心像闪光的金子,这颗心究竟指什么呢?(全心全意为人民服务的好思想)引导学生反复朗读,抓住“许多年来、利用休息时间、走遍千家万户等词语。

三、课堂小结

四、布置作业

(1)了解更多有关徐虎的感人事迹。

(2)搜集像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。

板书设计

16闪光的金子

感激、称颂

徐虎 人们

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