练习7

文本分析

主要内容：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

知识点梳理：

1、 认识京剧脸谱，了解“红脸、黑脸、猴脸、白脸”的含义。

2、 理解成语的意思。

3、 口语交际：小小展销会。

学习目标：

双基目标：

1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。

2、读读背背成语和古今贤文，能了解大概意思。

3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。

4、办好“小小展销会”，锻炼自己的口头表达能力。

5、学写毛笔字——基本笔画“提”。

思维发展目标：

将所学的知识与生活实际联系起来，在生活中学会运用。

教学重难点：

1、充分利用京剧脸谱学用字词句。

2、创设展销会情境培养学生的口语交际能力。

教学准备：图片、小黑板等。

教学时间：三课时

导学设计

第一课时

课时学习目标：1、认识中国京剧脸谱，了解祖国灿烂的京剧艺术。

2、练习写好钢笔字。

一、教学第一题：处处留心

第一部分

（1） 出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。

（2） 介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。

（3） 请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗？自由读说。

（4） 指名说说你了解的内容。

（5） 和同桌交流，试着说说这些脸谱分别指谁。

（6） 请学生连线。

（7） 评一评。

第二部分

（1） 指名读题目。

（2） 结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。

（3） 教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠义，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。

第三部分

（1） 读读，想想你最喜欢哪个人物，为什么？

（2） 你知道有关这个人物的故事吗？和你的同桌交流一下。

（3） 能把你知道的故事讲给大家听吗？（指名讲故事）

要求：声音响亮，态度大方。

学生十分钟

画画脸谱

1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？

2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：一般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不勾绘脸谱。

3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）

4、播放录象《雁荡山》选断，学生在京剧声中勾脸谱。

二、教学第三题：写好钢笔字

1、指名读题。

2、指导

（1）出示卡片“述、淡、趣”。

（2）读一读

（3）指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意的。指名说。

（4）教师范写，引导学生观察，重点强调捺要写成点。

3、练习。

（1）请学生练习描红、仿影。要求：边写边想为什么原来的捺要改为点？

（2）指名学生说说自己的想法。

（4）教师小结。

第二课时

课时学习目标：

1、读读背背成语和古今贤文。

2、练习写毛笔字笔画：提

一、教学第二题：读读背背

1、指名读题目，弄清本题要求。

2、教学第一部分。

（1）出示八条成语。

（2）学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师或同学。

（3）指名读成语，做小老师领读。

（4）教师范读。（让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系）

（5）同桌讨论每条成语的大概意思。

（6）学生练说所了解的成语含义。

第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个脍炙人口的典故，第四组指军中指挥者的计谋。

（7）练习：自由读，同桌互相练背。

（8）反馈：指名试背，集体背诵。

3、教学第二部分

（1）自由朗读这段“贤文”，要求读准字音，读通语句。

（2）教师范读，要求学生边听边体会这段“贤文”的含义。

（3）指名读：你读懂了哪句话？能结合你的生活实际，举个例子吗？

（4）有没有不理解的地方？谁能帮他解答。

（5）练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。

（6）反馈：检查朗读（要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来），检查背诵。

二、教学第五题：学写毛笔字

1、今天我们学习“提”的写法。“提”有“提”和“竖提”。

2、教师书写“提”。

（1）指导运笔方法：起笔逆锋，向左上入纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。

（2）学生练习书写“提”。

3、教师书写“竖提”。

（1）指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至“提”处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同“提”。

（2）学生练习书写“竖提”。

第三课时

课时学习目标：口语交际，培养学生的口头表达能力。

课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。

1、审题

（1） 读题目，说说题目有几个要求。

（2） 教师进一步明确本次口语交际的要求。

2、指导

（1） 谈话，宣布班级举办小小展销会。

（2） 交流指导。

明确交流要求。

A、 卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。

B、 交流时说话声音要响亮，举止要大方。

学生十分钟

1、学生先分小组介绍自己带来的物品。

2、请每一小组长做推销员，组员们分别当一次小顾客，上前去要价、讲价，买到自己喜爱的物品。

3、讨论：当一名聪明的顾客，要学会哪些买东西的技巧？师生归纳：买东西要会讲价钱，要会辩质量，说出物品不令人满意的地方，还要有礼貌。

4、评选“聪明小顾客“。面对几名”超级推销员“自愿上台争当“小顾客”的同学，谁能在讲价钱，辩质量，有礼貌等方面做得很出色，那他就可以获得“聪明小顾客”称号，并同时获得小红花奖章一枚。

5、再以四人一组进行交际。先做小推销员，把自己喜欢的产品卖个好价钱；再做小顾客，从别人那里买到自己喜爱的东西。

导学反思

拓展阅读

京剧脸谱

【定义】

脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。

【特点】

脸谱的主要特点有以下三点：一、美与丑的矛盾统一；二、与角色的性格关系密切；三、其图案是程式化的。

脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸"。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而“丑”，因起扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。

中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。

脸谱来源于舞台，大家在有些大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象。这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱，都在探索脸谱的奥秘【脸谱的类别】

大家看到的脸谱大致可以归纳为两大类，一类是工艺美术性脸谱。这类脸谱是作者根据自己的思维想象，在石膏材质的脸形上，用绘画，编织，刺绣等手法制作出形态各异，色彩图案变化多样的脸谱制品，这类脸谱具有一定的观赏价值！另一类是舞台实用脸谱。这类脸谱是根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张的手法在脸上勾画出不同颜色，不同图案和纹样的脸谱。

【脸谱的起源】

关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也带面具。戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩，美化舞台的效果，舞台脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一。

【相关脸谱的介绍】

红色脸 象征忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽、《斩经堂》里的吴汉。

其他：有讽刺意义，表示假好人。

关羽（红整脸）

黑色脸 既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯；又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵，“杨排风”中的焦赞。

其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。 肤色较黑或面貌丑陋。

张飞（黑十字门蝴蝶脸）

白色脸 表现奸诈多疑，如：“三国戏”里的曹操、《打严嵩》中的严嵩。

曹操（白整脸）

蓝色脸 表现性格刚直，桀骜不驯，如：《上天台》中的马武，《连环套》里的窦尔墩。

窦尔墩（蓝花三块瓦脸)

紫色脸 表现肃穆、稳重，富有正义感，如：《二进宫》中的徐延昭，《鱼肠剑》中的专诸。

其他：面色不好，丑陋。

张郃（紫三块瓦脸)

金色脸 象征威武庄严，表现神仙一类角色。如：《闹天宫》里的如来佛、二郎神。

大鹏（金色象形脸）

绿色脸 勇猛，莽撞。 如：《白水滩》里的徐世英

其他：绿林好汉。

黄色：一般表现性格猛烈。如《南阳天》中的廉颇。

褐色和粉红色：表现比较正直的老人。

金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。有时也用于一些比较有法力的精怪。