教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看实质。学习正确地看待他人和自己。

教学过程：

一、复习导入

今天我们继续学习14课(齐读课题)通过上节课的学习，我们知道这里的我指的是(齐答)，一开始的小骆驼呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是(指名答)小红马嘲笑小骆驼些什么，你还记得吗?(指名答，配合板书)

二、学习第1-2自然段

1、出示句子，齐读。

(你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!)

板书： 脚掌 大、厚

睫毛 两层

驼峰 肉疙瘩

和小红马相比，小骆驼长得是很奇怪，很难看。所以小红马很是看不起小骆驼，你能把小红马的语气读出来吗?(指名读)

我们学习文章，除了要关注人物的语言，人物的动作、神态也不能忽视呀!你还从哪里看出了小红马看不起小骆驼呢?(喷着响鼻，指名读)

听了你的朗读呀，老师想起了一个成语送给大家(出示)嗤之以鼻，用鼻子来吭气，真看不起人。现在你能把这个词读得更好吗?(指名读)

谁能学着小红马的样子，也来嘲笑一下小骆驼吗?(指名读，齐读)

2、过渡：爱美之心人皆有之。小骆驼听了小红马的话，不由得朝溪水镜子里看看自己，又看看小红马。这么一比，它觉得自己长得真的很(齐答：难看)心里挺(齐答：委屈 板书：委屈)这里的委屈是什么意思呀?谁来读好这个词?

受了委屈的小骆驼，忍不住把小红马的话告诉了妈妈。

妈妈是怎么安慰它的呢?(出示

骆驼妈妈也真是的，怎么一点也不关心，不疼爱自己的孩子!你们说是吗?

你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子?

(看出了小骆驼的心事、疼爱地说)

那你也来读读骆驼妈妈的话，读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱。(指名读，齐读)

三、学习三、四小节

1、 第二天，小骆驼跟着妈妈向沙漠进发。说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听

在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速读读课文3-4自然段，将这些词句圈画出来，并在一边写上你的感受

根据回答出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠

一阵风沙铺天盖地刮过来

2、 交流找到的词语，出示，并与学生讲讲这些词语的意思，指导读好这些这些词语。(指名读)

3、 出示图片和视频，教师渲染，(看，这就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆盖的。这些流沙日日暴晒在太阳底下，白天地表温度可达70℃～80℃，鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。沙漠中缺乏流水，气候干燥，植物稀少，穿越整个沙漠往往要个把月。地面不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。大风吹起，流沙漫天飞舞，沙丘不时移动。让人寸步难移。)让学生体会沙漠的环境险恶。现在你能读好这些词语了吗?(指名读、齐读)

4、 你为小骆驼担心吗?你担心他会遇到哪些情况呀?

5、 你们说的这些呀，小骆驼全遇上了，可是啊，每一次都化险为夷了。这是怎么回事呢?让我们再轻轻读读第三第四自然段，看看小骆驼是靠什么战胜了困难。

6、根据学生说话内容，说说从课文哪里看出来的?

★脚掌：

【妈妈指着脚下松软的沙子，对小骆驼说：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?】

如果骆驼的脚像小红马那样，能拔出来吗?【看视频。旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如】谁来把这语气读出来?

拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗?妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢?

(个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱)

让我们一起来读好骆驼妈妈的话。

教师随机采访：小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗?你现在是怎么想的?

出示：【多亏我们的脚掌又大又厚，如果我们的脚掌也像小红马那样， ?】

让我们一起说出小骆驼的心声，齐读课题。

★驼峰：

【望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：再走下去，我们饿了怎么办呢?妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。】

谁来读小骆驼的话?谁来读骆驼妈妈的话?

采访：小骆驼，你为什么要担心这些呀?

是呀，面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗?谁来把这担心读出来?

骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢?(介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料，相当于一个成人的重量)分角色读。

听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样?你的心里会怎么想?

出示：【多亏我们背上长着驼峰，如果我们的背也像小红马那样， ?】

读到这儿，我们不禁发出感叹(齐读课题)

★睫毛

【说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。】

(点击铺天盖地)听出来了，你的朗读中，你将铺天盖地重读了，你为什么这么读?课文中是指什么铺天盖地?请你当回小老师，带领同学读好这个词。把词放到句子里，读好句子。

漫天飞沙，可小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子，这都是谁的功劳?

采访：小骆驼，现在你心里在想什么?【出示：多亏我们长着两层睫毛，如果我们的睫毛也像小红马那样， ?】

齐读课题。

读到这儿，我们不禁发出感叹(齐读课题)

四、学习最后一个自然段

(出示语段)

原本伤心委屈的小骆驼现在变得多自豪呀。(板书：自豪)谁愿意自豪地为大家来读一读?

老师也想来读一读，请大家作小老师为我评一评。

请学生评价。(少了 在沙漠里)

那这样行不行呢?(不行。因为小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，离开沙漠优点就变成了缺点。)

大家说得真好，让我们一起来读好这一段。

五、总结全文，拓展延伸

1、沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了小红马，他会怎么说，怎么做呢?

(鼓励学生大胆想象、表达。如果学生出现嘲笑小红马的倾向，应予以纠正)

2、同学们，你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理?

(渗透：虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。随机板书：有用)

现在小骆驼和小红马都懂得了，区分一样东西的好坏，不能只看他的外表，而要看他的实质。

3、我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物?

4、现在让我们自豪地说，我们都应该感到自豪才对!

六、布置作业

读《上帝发的答卷》后，思考：从这个故事中，你体会到了什么?

板书设计：

14、我应该感到自豪才对

有用

委屈 ----------------------自豪

脚掌 又大又厚

睫毛 两层

驼峰 肉疙瘩

反思：

《我应该感到自豪才对》是由小红马对小骆驼外表的嘲笑引起的，要让学生明白不能只看外表，要看实质的道理，就一定要让学生明白又厚又大的脚掌、双层的睫毛、两个肉疙瘩的用处。巧妙的抓住了三个关键词，自然的展开教学，让学生在轻松、自然愉悦的气氛中，不知布局地把握了课文的精髓，且印象深刻。充分地战士了骆驼妈妈丰富的内心世界。也让学生真实具体地感受到，小骆驼能从自卑走向自豪，妈妈的疼爱功不可没。