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24 散文诗两首

教师寄语：亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。

学习目标：

1.把握诗文基调，有感情朗读诗文。

2.学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。

3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。

学习过程

一、自主学习

1、预习安排：

①查字典解决生字词，写在下面；熟读课文；

②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。

2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?

二、合作探究

1、阅读第一首诗

① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?

② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

④ “我”和妈妈各是什么性格?

2、阅读第二首诗

①全文共分为三节，每一节都表达了什么内容？

②哪些词语或语句突出了“我”的感情？

③ 这些词语或语句表达了一种什么感情?

三、拓展交流

1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

四、达标检测

（一）、基础知识

1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[ ]

A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作

B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

3．《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？________________

4．《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？_______________________

（二）、能力提高：

1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

________________________________________

2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

____________________________

（三）、开放探究

1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质-树林，树林-田野，田野-足球场，足球场-皮球。

请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。

房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶

月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花

2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

（1）冬天像________

（2）老师的话像________

（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________

参考答案

达标检测

一1．印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》

2．D

3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

二、能力提高

1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。

因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

2．略

三、开放探究

1．房子--主人 主人--客人 客人--喝水 喝水--茶 月亮--太阳 太阳--大地 大地--花园 花园--花。

2．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。