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语文S版《一封奇怪的信》教学设计
更新时间: 2024-03-29 02:04:41

教学目标

语文S版《一封奇怪的信》教学设计

1.认识“姑、娘”等14个生字,会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。

2.有感情地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。

3.理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

教学准备

1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

教学过程

一、情境导入

1.(出示“信”)问:小朋友们,看,这是什么?(生答:信。)有谁见过信?看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样?(学生发表自己的见解)教师相机板书课题:19.一封奇怪的信。指导写字:“信”。

2.看了课题你想知道什么?(让学生提问题,教师归纳问题并板书:寄给谁?谁写的信?)

二、初读课文、学习生字

1.选择自己喜欢的方式读课文,动笔划出不认识的或读不准的字,然后想办法读准它。

2.出示带拼音的生字

(1)指名读,其它同学跟读。

(2)有哪个字的读音你想提醒大家注意吗?请你说说原因好吗?

3.去掉拼音再读生字。交流识字方法。

4.出示卡片认读词语。

5.同桌合作:当小老师考考你的同桌,遇到他不会的字帮帮他。

6.游戏:“送字宝宝回家”。

三、整体感知、分节读文

1.轻声读课文,标清自然段的序号。

汇报,并分节指名读文,读后交流评价。

2.默读课文,想想我们提出的问题:(信的内容是什么?为什么会有响声?写信的人是谁?信是寄给谁的?)

交流汇报,并板书:

甘肃省人民政府收

石家庄儿童寄

3.你在哪里找到答案的?(引读第10自然段。)

四、指导写字

故事中的主人公是谁呀?(小姑娘)出示带田字格的卡片:姑娘。

(1)读,注意读好轻声。

(2)观察字形,说说怎样写会更漂亮?

(3)范写、学生临摹。

(4)展示评价。

五、总结

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