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《一路花香》第二课时教学设计
更新时间: 2024-03-29 09:26:04

知识目标:理解课文内容,联系上下文理解词语的意思。

《一路花香》第二课时教学设计

能力目标:

1、读懂故事内容,理解寓意。

2、有感情地朗读课文,并分角色朗读。

教学重、难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理。

教学过程:

一、复习导入。

今天我们将继续学习第14课,首先,老师要检查你们的生字词掌握情况,请拿出听写本!(请一名同学到黑板上听写)

听写词语。(水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧)

复习:概括课文内容。

过渡:哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容?

(教师聆听学生的发言,相机指导)

今天,我们继续学习第14课,请大家齐读课题。 (板书)

二、解析寓意

1、以问题切入文本(出示完好的水罐、破损的水罐的图片)

过渡:两只水罐,一个完好无损,一个上面有了裂痕,你喜欢哪一只呢?为什么喜欢它?请同学们细心地读课文,从课文中去找理由,并用“——”画出有关句子。

2、学生自读课文,教师巡视、指导。

3、师生交流。

请喜欢破水罐的同学举手,说出理由:

1)师问:你们为什么喜欢破水罐呢?(浇灌出了一路鲜花)

2)拓展:你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗?(出示鲜花图片)

3)师问:看到这么美的鲜花,破水罐的心情如何呢?(一丝快乐)

4)理清破水罐的感情:为什么感到快乐呢?(鲜花很美)

“一丝”怎么理解?(一点)为什么只有一点快乐呢?难道它的心中还有什么不快乐的事吗?再读课文能,从文中找一找。(每次只运半罐水,让挑水工得不到应有的回报,感到很惭愧、伤心。)

解释重点词“惭愧”。

指导学生读破水罐对挑水工说的话,要读出惭愧的语气。

师小结:所以两年来,破水罐一直活在自卑、自责中。

5)反问:破水罐真的一点功劳都没有吗?请同学们再读课文,从课文中去找一找。(能运半罐水,渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏)

6)过渡:刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗?

生:喜欢完好无损的水罐。

7)师问:为什么喜欢它呢?

生:因为它每次都能运满满的水。

8)师反问不喜欢完好水罐的学生:你为什么不喜欢它?

生:因为它太骄傲了。

9)总结归纳:学习了这则寓言,从两只水罐的故事中,小朋友们明白了什么?

师小结:世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。

四、感情升华,分角色朗读。

过渡:下面,让我们再次回到课文中,让我们一起有感情地将课文读一读。

角色分配:女生扮演破水罐,男生扮演挑水工,教师读旁白。

五、突破文本。

指读这句话:“如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢? ”

这个“你”指的是谁?破水罐。

联系课文想一想,还是谁?挑水工。(板书)

对,是的,挑水工,是他发现并利用了破损水罐的作用,正是由于他的知人善任,才浇灌出了一路花香,才让破损的水罐不再沉沦。

六、内化情感,读写结合。

老师读这篇文章,总有一种意犹未尽的感觉,欣赏着这一路花香,听了挑水工充满了哲理的语言,破水罐会怎么想?完好无损的水罐会怎么想?得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想?怎么说?请大家拿起笔,给课文添上一个恰当的结尾。

集体交流,下课。

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