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《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计
更新时间: 2024-03-29 08:04:15

【教学目标】

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计

1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献,尤其是他在思想史上的贡献。

2、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

3、通过朗读,体会人们对伏尔泰的崇高敬意,感受伟人的魅力,接受自由、平等、正义等思想的熏陶。

【教学重点及实现措施】

1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。

(这既是文章重点,也是难点,可以通过介绍背景、作者生平来辅助了解,也可以通过反复地阅读课文,提出问题,加以讨论,促使学生理解。)

2、通过朗读,体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

(作为一篇演讲,本文诗化的语言风格,澎湃的激情浪潮和闪耀的思想光辉,使它成为朗读教学的难得材料,要把朗读的教学贯穿始终,让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激情。)

【教学难点及突破方法】

1、学生对时代和思想背景的陌生,不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义,因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发,很难激起感情共鸣。

⑴ 结合《世界历史》,让学生了解背景情况,或让学生在上课前分工查找资料,或者教师进行比较详细的说明。

⑵ 可通过讲述“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事,激起学生了解时代与思想背景的兴趣,尽量不要跟学生照搬历史或哲学教科书上的抽象概括。

⑶ 如果学生对启蒙思想(如弘扬理性、反对宗教、提倡人权)理解起来比较困难,也可以把重点和突破口放在“正义感”方面,即伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的行动。

2、在总结伏尔泰的贡献时,学生可能不太好把握,尤其是对他在思想史上的贡献不容易明了。教师可以提示学生注意:伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么?“笔”的寓意是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?

【教学方法】

1、朗读法:

通过朗读,体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

2、置疑法:

通过朗读,体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

3、点拨法。

4、讨论法。

5、合作法。

6、探究法。

【教学辅助用具】

多媒体课件。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

1778年,“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞,“一颗巨星陨落了”。一百年后,另一位伟大的人道主义斗士──维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上,发表了一篇激情澎湃的演讲。让我们一起走近伟人,去领略这两位杰出人物的思想光辉。

二、检查学生预习

1、注音:

陨 柩 睿 恪

2、解词:

陨落 灵柩 睿智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守

三、教师介绍

多媒体课件出示:

1、伏尔泰:

原名弗兰苏阿,马利·阿鲁埃;伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭,自小受过良好的教育。他父亲是法律公证人,希望他将来做个法官,但他对文学发生兴趣,后来成了一名文人。

伏尔泰经历了路易十四、十五、十六三个封建王朝的统治,目睹了封建专制主义由盛转衰,亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动。他深刻地;预见到革命必然到来,他对朋友说:“我周围发生的一切事情,正在撤下革命的种子,尽管我自己未必成为革命的见证人,但它是必然要到来的。”

伏尔泰才思敏捷,多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说:“笑,可以战胜一切。这是最有力的武器。”他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书,他本人多次被逐出国门。

伏尔泰写过大量文学作品,其中最有影响的一本书是《哲学通信》被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹。

伏尔泰非凡的才智,锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的揭露,使他在人民中间享有崇高的声望。

伏尔泰尖刻地抨击夫主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”,把教士称作“文明恶棍”,说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争,一些人咬住他的耳朵;另一些人踩住他的肚子,还有一些人从远处痛骂他。”

他在反封建的启蒙运动中作出的巨大的贡献,是值得人们永远纪念的。

2、雨果:

19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上,作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷之多,给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

简介《巴黎圣母院》,它是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事:巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠,先爱后恨,迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪,宣告禁欲主义的破产,歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人,反映了雨果的人道主义思想。

而《悲惨世界》刚被称为人类苦难的“百科全书”。

罗曼·罗兰评价雨果说,“在文学界和艺术界的所有伟人中,他是惟一活在法兰西人民心中的伟人。”

四、自由朗读课文

说说读完本文后的第一感受:

1、内容上的:

⑴ 雨果对伏尔泰作出了怎样高度的评价?

参考:

① 把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”!“伏尔泰比国家领袖更重要,他是思想的领袖”

伏尔泰为人类开启了思想,从那时起“人类最高的统治权力将是思想。”一切都靠理性,不再盲目臣服权威与专制,人间的最高律令将是基于正义和平等的法律、真理及良心。

② 伏尔泰“不仅是一个人,他是一个世纪”

原因是──伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想,培育良知,教化人类。

⑵ 伏尔泰为人类文明作了怎样杰出的贡献?(是像牛顿,爱迪生一样看得见的成就吗?)

学生找相关语句后明确:──他的贡献主要是思想上的!他用著作同封建专制制度斗争,教导、安抚、教化人,当然,他也用行动为受害者辩护,替弱者伸张正义,他把人的尊严赋予黎民百姓,鼓舞人民从混沌愚昧中走出来,推翻君主统治,开创一个民主文明的法兰西。

2、语言上的:和别的文章相比,有什么不同?为什么会有这种区别?

⑴ 这是演讲词,本文具有充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

⑵ 雨果对伏尔泰充满了高度的激情和崇高的敬意。感情的自然流露,鲜明的感情色彩。

⑶ 演说词面对观众,有现场的交流和提示等。

五、整体把握全文内容

本文可分几部分?让学生读课文后讨论回答,这有一定的难度。

可分为三部分:(也可分四部分,把他的人格魅力单独分为一部分)

1、(1)对伏尔泰作出的世纪性贡献进行了总体性的评价。

2、(2~12)带领人们回顾历史,高度赞扬伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战的精神。不仅在于他的著作和思想,还包括他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩护的具体斗争。还专门礼赞了伏尔泰非凡的人格──“睿智的微笑”

3、(13~14)回到现实19世纪,高度赞扬伏尔泰的思想和精神,呼吁人们向他讨教,并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信心。

六、细读本文,要求体会作者的感情,文句的深刻含义和语言运用的妙处

1、细读第一部分,思考:

⑴ 作者怎么评价伏尔泰的逝世?

“一颗巨星陨落了。但它是永生的”,高度评价了伏尔泰在人类历史上的非凡地位。

⑵ “伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。他行使过一个职能,他完成过一项使命。”这句话蕴涵着哪些丰富的意义?

首先,“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪,这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”,“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖,他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。“摇篮”“灵柩”“深渊”“曙光”这些词语极其生动地概括了法国18世纪的历史特点。

其次,见证了这个伟大时代的伏尔泰,他所行使的职能和使命,就是“培育良知,教化人类”。正是这一点,使他成为人类思想史上的一代宗师。这句话高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。

⑶ “诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现?

“他受到诅咒、受到祝福地走了:受到过去的诅咒,受到未来的祝福。先生们,这是荣誉的两种美好的形式。”

越是伟大的人物,越是遭受激烈的毁誉。“过去”象征着黑暗与邪恶,“未来”意味着正义与光明。伏尔泰所受的极端毁誉,正反衬出他与黑暗的势不两立,他对世人的启蒙硕勋(“启蒙”的西文原意,就是带来光明)。

小结:雨果对伏尔泰的精彩评价,激起了听众的共鸣,赢得赞同的掌声。

2、细读第二部分,思考:

⑴ 伏尔泰是一个勇猛的“斗士”,他让我们想起旧中国也有这样一位勇士──那就是“鲁迅”,说说他们的共同点:

① 用笔作武器。

② 孤身奋战,都遇到无数的困难、挫折。

③ 不仅有思想上的教化,还有行为上的具体帮助。

教师小结:从思想上引导人类走向光明和平,这正是伟人先知的最大贡献。不同的是,他们生活的世纪不同,斗争的性质、对象不同,采用的方法也有些不同,获得的效果最终也不一样。

⑵ 本段演说词哪些体现了口语化的特点?

“各位先生”“我再说一遍”面对观众,提醒注意。

① 用短句、问句和排比句增加口语色彩。如“人民是什么?是无知。宗教是什么?是不宽容。司法是什么?是不公正。”“这是一场战争,是思想反对物质的战争,理智反对偏见的战争,正义反对非正义的战争,被压迫反对压迫者的战争,是仁慈的战争,温柔的战争。”等等。

② 注意和现场交流。如提示听众:“各位先生,”“我再说一遍”,这些提示,目中有听众,引起思想情感上的共鸣。

3、细读第三部分,思考:

⑴ 伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上,“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义?

“睿智的微笑”。这微笑,“蕴涵有哲理的忧伤”,又“含有黎明的曙光”。微笑,是对愤怒情绪的超越,是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽,是比对手站得更高的俯视、轻蔑;对弱者与被压迫者的微笑、安抚,是最为真挚的仁慈与博爱。忧伤,也许来自一代精神巨人缺少知音的孤独,来自对改造社会与人心之艰难的体悟;但“明知不可而为之”的济世情怀,终究使他把一生献给了人类的解放事业。于是,他用智慧的微笑,“照亮真理,正义,仁慈和诚实”,把迷信和丑恶照得透亮,从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。

⑵ 在本段,雨果又用了哪些词语来评价这个伟人?

“伏尔泰比国家领袖更重要,他是思想的领袖”“在伏尔泰,一个新的纪元开始了。”“我们感到,从今以后人类最高的统治权力将是思想。”

⑶ 说说“我们感到,从今以后人类最高的统治权力将是思想。”这句话的含义。

思想取代武力,意味着人民普遍地觉醒,再也不会盲目地臣服于权威与专制,人间的最高律令将是基于正义和平等的法律,以及真理和良心。作为公民,“恪尽职守”,就是要维护法律的尊严,防止强权与丑恶势力对人权的践踏;做为个人,“行使自己的权力”,就是捍卫自由,追求真理。

4、细读第四部分,思考:

⑴ 雨果的时代是个怎样的时代?

“野蛮还在”,“刀剑猖狂”,人类还在流血,还有君主独裁,还有不息的战争,还有被压迫者的痛苦和呻吟。

⑵ “既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!“这句话包含怎样的意思?

表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念,同时也暗示着:长眠于坟墓中的伏尔泰,他曾经催生出的“黎明的曙光”,无论曾经怎样被黑暗湮没,但最终都将在人类历史上大放光彩。

⑶ 本文段在内容和结构上有何巧妙之处?雨果演说本文的最大意义在于什么?

内容上:(演说意义)作为法国19世纪精神领袖的雨果,他希望像他的前辈伏尔泰一样,再一次向世人大声疾呼“人的生命权,良心的自由权,理性的最高权威,劳动的神圣性,和平的仁慈性”。呼告:“既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!”

结构上:巧妙地呼应了演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖,他的灵柩投射着大深渊最初的微光”一句;而且把18世纪与19世纪,把整个人类解放的光辉历程,都融合在一起。

七、诵读全文,再次体会本文语言特色,体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义

教师阐述:作为19世纪浪漫主义文学的代表人物,雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。

1、任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的,浪漫主义的语言也不例外,在本文激情洋溢的语言背后,是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击,对人道主义的热切呼唤。

2、本文语言,体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染、夸张等特点。同学们可以通过反复诵读体会美感和激情。

【板书设计】

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

1、总体评价──伏尔泰世纪性贡献

2、回顾历史──思想启蒙与现实帮助

礼赞人格──“睿智的微笑”

3、回到现实──呼吁讨教,表达决心

语言风格:充满崇高敬意、富于浪漫主义色彩,感情自然流露。

【课外延伸】

伏尔泰哲理名言积累

这里是我的心脏,但到处是我的精神。

使人疲惫的不是远方的高山,而往往是鞋里的一粒沙子。

虽然我不同意你说的每一句话,但我将以我的生命捍卫你说话的权利!

激情是使航船扬帆的骤风,有时也使它沉没,但没有风船就不能前进。

友谊是灵魂的结合,这个结合是可以离异的,这是两个敏感正直的人之间心照不宣的契约。

人生来是为行动的,就像火光总向上腾,石头总往下落。

美只愉悦眼睛,而气质的优雅使心灵入迷。

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