教学目标：

1.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

教学重点

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备

课件

教学过程

一、导课

同学们通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛.(齐读课题),

请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么? (板书:风景优美,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富让我们一起我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧! 看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富呢?

二、合作探究

1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美,物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词. (指名答:海面,海底,海滩,海鸟)

2.我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的内容, 然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。认真读读,可以在旁边写上自己的感受. 过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!

三、汇报交流

(一).海水为什么喜欢?(写出颜色多，写出海面美) ② 你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

1.那里的海水有何特点?课文是怎样具体写的? (五光十色.瑰丽无比) ⑴ 看课件感受：五光十色、瑰丽无比、有------。

那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......) 看课件

2.练习说话 刚才我们先讲了西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,后讲原因.咱们能不能先说原因,后说结果呢?用上因为...所以... 你们可真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!

3 指导朗读：读出海水的美丽，这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢?

师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。

你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象?

(二).海底 我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界?

1、珊瑚

(1)、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象? 为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)你能不能用文中的语言来回答? 说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。

(2)“我会想象”：哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

(3)、指导读描写珊瑚. 珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来呢?

2、.海底除了有珊瑚这外,还有什么呢? (海参.大龙吓.鱼)

(1)它们都在干什么呢? (海参到处....蠕动) 理解蠕动.，同学们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓.蛇.小青虫.) 做手势：懒洋洋、蠕动

⑵.咱们再来看看大龙(样子挺威武)， 在我们的印象中,哪些人最威武? (将军.士兵) 那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?指名做动作。

3、 指导朗读(可配动作)：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

4.我们看看海底的鱼吧, (1)为什么喜欢?(具体写出鱼多，美，可爱)

(1)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢? (成群结队.数不清......) 是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗?不计其数 成千上万 数不胜数。

(2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的? 鱼漂亮、奇特，

出示:有的...有的....指导读. 自由读、指名读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的?作者抓住了鱼的什么来写鱼的?(颜色形状)采用了什么手法来写的?这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看.

(2)看课件感受：鱼的特点

指名看图说鱼的样子. (从颜色、形状、并展开想象 应用拟人比喻的手法)

有的身上长着彩色的条纹，就像雨后的一道彩虹;

有的像斑马，身上长着黑白相间的条纹;

有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加海底世界选美大赛吧。

有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加朋友的生日宴会吧。

有的头上长着一簇红缨，像个大将军，样子挺威武。

有的头上长着一簇红缨，像个大将军，游过来，游过去，好象在海底巡逻。

@范师生配合读此句，..海底的美景的确让人留恋忘返!

西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?

(三).海滩过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么?

1、说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完 那里的贝壳什么样子? (大的...千奇百怪)

自由想象，进行句式训练：

贝壳大小不一，大的()，小的()。

贝壳形状多样，有的()，有的()，有的()。

贝壳颜色不一，有()，有()，有()。

西沙群岛的贝壳真是()、()!

如何“千奇百怪” 的? 如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的还像一把扇子，真是千奇百怪，我好兴奋哦!别忘了,咱们拣回去一些留作纪念.

2、说海龟，海滩上,除了贝壳之外,还有什么? (海龟) 读读句子.

看课件：有趣

3、 指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

(四) 海岛 在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请一名“优秀小导游”， 要求能生动地介绍海岛 ，听了介绍后，西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多

1.文中哪句话说明鸟多?

2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多,

3、指板书.请大家坐好!看黑板,刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

四、齐读最后一段 结尾照应开头，首尾呼应。

五、总结全文

同学们,这篇文章作者采用 总-分-总 的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?

六、给大家留个作业

学过这篇课文以后，同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣，有条件的同学，可以在家上网查询更多的资料，明天带到学校与大家分享。