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S版语文第六册教案
更新时间: 2024-03-29 16:09:45

1、春天的小雨滴滴滴

S版语文第六册教案

教学目标:

1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点:

课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。

教学难点:

1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

教学准备:1、生词卡片。2、课件。3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学目的:

1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点:学会生字新词。

教学过程:

一、朗读题目,了解题目。

二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。

1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片,指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。

4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种

三、自读课文,了解课文的主要内容。随机板书,理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

问题梳理:

1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”

2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

五、作业:

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。

第二课时

教学要求:

1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点:课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。

教学难点:

1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

教学准备:声像资料、文字投影片

教学过程:

一、导入新课

同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

(一)进一步理解课题:

课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。

(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。

(一)体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?

(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。

出示文字片:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?

(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

(3)练习朗读,欣赏声音美。

(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题

问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

解疑步骤:

①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕:“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:

问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书:声音美

(二)感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书:样子美

(三)感受赞美春雨精神美的内容:

1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?

2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?

板书:精神美

(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法:文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。


3、再次朗读课题,结束学习。

四、布置作业:

必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。

板书设计

《春天的小雨滴滴滴》

春天的声音 淅淅沥沥

滴滴答答

丁丁冬冬

春雨催发芽 细细的、密密的

向牛毛、花针、细丝

教学后记

2瀑布

教学目标

1、引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文,注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

3、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。

4、本课要求会认的字有:叠 喻 屏;要求会写的字有:瀑 叠 涌 滩 喻 衬 屏;要求掌握的词语有:瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。

教学重难点

有感情地朗读课文,理解重点诗句表达的意思,感受瀑布的壮丽。

课前准备:多媒体课件

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

导语:同学们,你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?这节课,我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题:瀑布)

二、初步感知

1、大家自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、附课前预习提纲,把预习情况在小组内交流。

①借助拼音把课文读通顺,遇到本课的生字在课文中勾画出来,多读几遍。

②借助拼音读准生词,利用查字典或联系上下文理解生词。

3、找出不懂的词句,画上“?”。

三、教师检查预习情况

1、检查字词的认读和理解情况。

2、理解词语。

3、检查读书情况。

①这首诗共有几个小节?分小节读。

②指名读全文,思考:这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?

四、布置作业

1、熟读课文

2、课下收集瀑布的图片,文字资料。

第二课时

一、激情导入,激发兴趣。

1、孩子们,你们知道吗?大自然就像一位神奇的魔术师,它造就了变幻莫测的庐山云雾,水平如镜的西湖,还让我们拥有了如诗如画的瀑布。

2、这节课,让我们跟随叶圣陶爷爷,走进瀑布,去领略它独特的美吧!(板书:瀑布)

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读这首诗,思考:瀑布给你留下怎样的印象呢?

2、学生默读课文,思考:文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢?(板书:声音 样子)

三、精读感悟,情感诵读。

(一)学习第一小节诗

1、诗中哪一小节描绘了瀑布的声音?

2、指名读第一小节诗,其他学生思考:这是一种什么样的声音?从哪儿感受到的?

3、引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。

①“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音。”还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,说明瀑布的声音一定很响。

②“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。” 让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。引导学生读出瀑布声音的雄伟。(随机播放瀑布声音的录音)

4、叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林,你还能把瀑布的声音想象成什么?(发散学生思维)

(二)学生自学二、三小节诗。

过渡:刚才,我们未见其形,已闻其声了。如果让我们亲眼目睹,那又会是一番怎样的景象呢?我们一起来学习二、三小节诗。

1、出示自学提示

(1)自由读一读二、三小节诗,你看到的瀑布是什么样的?用“___”划出来。

(2)和同位交流一下你的感受。

(3)美美地读一读。

2、学生自学,遇到困难同位之间讨论。教师进行巡视指导,深入到学生中间去讨论。

3、学生汇报

①“千丈青山衬着一道白银。”

“千丈青山”实际不是指千丈,是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使瀑布显得更加壮丽。(板书:白银)指导学生读出瀑布的壮丽。(相机出示瀑布远景图)

②“一座珍珠的屏”

a、“屏”指比较讲究的装饰品,珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时,串串水珠被阳光一照,闪着光亮。就像一道珍珠做的屏风,真是雄伟、壮丽。(板书:屏)

b、你还能把瀑布比作什么?(写法指导,为拓展延伸的“写”做铺垫。)

③“时时来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。”电脑播放瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘的的画面,引导学生有感情地朗读。

4、“啊!望见了瀑布的全身。”引导学生读出又惊又喜的感情。

说明:学生汇报到哪一句,教师就引导理解哪一句,并相机进行朗读指导。

5、指名有感情地朗读这两小节诗。

6、配乐齐读这两小节诗。

7、总结:听,瀑布的声音很美,望,瀑布的样子更美,真是无处不美。让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧!学生背诵这首诗。

四、读写结合,拓展延伸。

1、作者用词的精妙让我们惊叹,大自然的神奇美景更令人神往。让我们走进更广阔自然世界,去领略它迷人的风光吧!

电脑出示图片:露珠 大海 雪 小溪

2、电脑出示四首需补充的小诗。

露 珠

太阳还藏着半边脸,草叶上已有了露珠的身影,永远是那么 ,那么 。阳光因你更加 ,空气因你更加 。大海蓝蓝的大海,像 。浪花欢快地涌向岸边,分明是 。

冬天来了,雪花漫天飞舞,片片雪花像 ,又像 。大地仿佛成了 。

小 溪

山间,林间,谷间,溪水一路欢歌,你听,那声音,像 。让学生选择一处自己最喜欢的景物,把描述这处景物的小诗补充完整。

3、学生读自己补充的小诗。

板书设计

瀑布

声音 浪涌 风吹……

样子 白银 屏

……


烟 雾 尘

教学后记

3、古诗两首

教学目标

1、引导学生理解这两首诗歌的内容,感受诗歌的意境,体会诗歌表达的热爱大自然的思想感情。

2、指导学生朗读课文,注意理解重点字才、词、句的意思,体会句子所表达的思想感情。背诵这两首诗歌。

3、本课要求会认的字有:惠、崇、欲、扣、扉;要求会写的字有:晓、鸭、芦、欲、怜、齿、印、苔、扣、墙。

教学重点

理解诗意、体会诗歌表达的思想感情是本课教学的重点。

教具准备:挂图、生字卡

课时安排

2课时

教学过程

第1 课时

惠崇《春江晓景》

一、预习目标

1、观察图画,图文结合,认识春天的美丽景色及浓浓的春意。

2、正确流利地朗读古诗。

3、初步感受古诗的意境。

4、学习生字。

二、自学提纲。

1、观察插图、思考。图上画的是 季节,我能找出课文中的词语 、 、

来说一说,我最喜欢图上的 。

2、学生据题质疑。

3、朗读古诗。

(1) 自由读。

(2) 范读。

(3) 指名反馈读。

4、畅所欲言。

我读懂了

三、教师点拨。

1、简介作者。

3、生自读古诗,划分节奏。

四、检查自学情况。

1、你在自学古诗时遇到了哪些困难?

2、针对问题进行教学。

3、指名讲诗意,师点评

4、读古诗,画出诗中的景物。

5、提问:你们知道河豚逆流而上,他们要做什么吗?

6、感情朗读。

五、背诵诗歌。

小组内互背。

六、总结。

诗人苏轼用优美的语句写活了惠崇和尚的画,表达了诗人怎样的思想感情?

七、布置作业。

1、书写生字。

2、有感情地朗读古诗惠崇《春江晓景》。

3、背诵并默写古诗惠崇《春江晓景》。

第 2 课 时

游园不值

一、预习目标

1、观察图画,图文结合,认识春天的美丽景色及浓浓的春意。

2、通过反复朗读古诗《游园不值》,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思, 培养学生自学能力。

3、入情入境学习古诗,培养学生的想象能力。

4、正确流利地朗读古诗《游园不值》。

二、自学提纲。

1、熟读古诗。

要求:读正确,流利,用心体会诗歌的意境和感情。

2、小组内展开朗读比赛。

3、男女生赛读。

三、学习古诗,检查自学情况。

1、你读懂了什么?

学生可以畅所欲言,充分展示,交流。

2、你还有哪些词语不理解?有谁愿意讲讲它们的意思?

(各小组可自由发言,师总结)。

3、指名串讲诗意,师点播。

4、师创设情境,让生体会到作者的思想感情。

(失望——欣慰)

四、展开想像,诵读全诗。

五、就学生的自学情况进行总结。

六、作业布置。

1、正确流利地朗读古诗《游园不值》。

2、背诵并默写古诗《游园不值》。

教学后记

4、柳笛和榆钱

教学目标:

1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,了解文章通过对童年趣事的描写,抒发了作者热爱家乡生活的美好情感,培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

2、引导学生默读课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感。

3、学习本课要认的8个字,理解“沐浴”等词语的意思。

教学重点、难点:

学习在默读中品味语言文字,理解文章内容的方法。

教具准备:挂图、生字卡

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1、学习本课要认的8个字,在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。

2、自读课文,理清文章顺序,粗知文章大意。

3、小结阅读方法,并按着此种方法自学课文。

教学重点、难点:

学习略读课文的方法。

教学准备:生字卡片

教学过程:

一、检查学生自学生字情况:

1、出示生字卡片,请学生自读。

2、纠正错误读音。

3、在语境中理解新词的意思。

二、自读课文,出示自学要求。

默读课文:

1、想想课文主要写了什么事?按什么顺序写的?先写什么,后写什么?

2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?

3、提出不懂的问题。

三、介绍阅读方法

1、如果想自己解决这些问题,应如何学习呢?

提示:回忆前几课学习时,是用什么方法学习课文的?

2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。

(1)读:抓住文章主要的内容读。

(2)画:画出文章重点词语。

(3)思:思考不懂的问题,思考课文为什么这么写。

(4)议:和同学交流看法,解决自己的问题。

四、作业:

1、认真读书,认识8个生字。

2、初读课文,了解课文主要内容。

第二课时

教学目标:

1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,了解文章通过对童年趣事的描写,抒发了作者热爱家乡生活的美好情感,培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

2、引导学生默读课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感。

教学重点、难点:

通过默读、品味重点语句,理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。

教学准备:文字片

教学过程:

一、指名读课文,回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。

1、主要写童年做柳笛、吹柳笛,吃榆钱的欢乐。

2、按总分方法记叙的。

二、交流自学的收获,提出不懂问题。

1、做柳笛带来的欢乐。

(1)找出描写做柳笛动作的词语,读一读。

(2)从动作中感悟到什么?

(3)自由读,指名读。

2、吹柳笛带来的欢乐

(1)课文通过以下几点体现欢乐之情的。

愿怎么吹就怎么吹;吹出的音色各不相同;我们的样子

(2)边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。


(3)小组合作读。(分3个方面读)

(4)出示文字片

春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里,每个孩子都有本事把这歌声找出来。

①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。

(要点:春天无处不在,柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。)

②自己读读这段话,感受这份情感。

3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐?

(1)摘榆钱

①找出描写榆钱样子的句子读一读。

②思考:这样写说明了什么?

③你感受到了孩子们的心情是怎样的?

小结:童年的趣事令人回味,令人向往。

4、回读全文,讨论解决:

为什么开头写柳树、榆树的样子?与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?

5、总结全文,谈收获。

(1)学习组材方法:先总后分。

(2)情感体验:对故乡的眷恋之情,对大自然热爱之情。

(3)如何学习略读课文:

初读,了解大意——自学生字,提出不懂问题——带着问题,默读课文,理解课文内容——解决不懂问题,感悟重点语句——积累好词佳句。

五、布置作业:

1、积累好词佳句。

2、背诵自己喜欢的段落。

教学后记

语文百花园一

教学目标:

1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。

2、会用比喻、排比句式说句子。

3、积累成语及名句。

4、通过阅读短文,学习阅读方法,培养阅读习惯。

5、围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。

教学时间:

两课时

第一课时

教学过程:

一、语海畅游

请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。

1、认识“”旁和“束”旁,说说它的由来。

2、读有“束”旁和“”旁的字。

3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。

导语:我们再看看下面的句子

1、通过读语句,比较下面句子的区别。

第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。

2、体会比喻、排比句的好处。

3、用带点词语说一句话。

4、师生评价说的句子。

二、积少成多

1、读读成语,发现这些成语都有什么特点?

2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点?

3、还知道哪些带有“春”字的成语,说一说,再积累下来。

4、把名诗句读一读,说说意思,再背下来。

5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。

三、阅读平台

1、自由读这段话,说说自己的初步感受。

2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。

3、和同学交流看法。

4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。

5、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?

(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?

(2)你从中感受到作者怎样的情感?

6、句式练习:

夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。

用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。

7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。

8、积累文中好的词语、句子。

四、作业:

1、抄写有“”旁和“束”旁的字。

2、积累词语名句。

3、背诵诗句。

第二课时

教学目标:

1、通过观赏花、培养学生的观察能力。

2、通过搜集资料,加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。

3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚,写具体。培养学生运用资料的能力。


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