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《秦兵马俑》第二课时教学设计4
更新时间: 2024-03-29 03:30:54

【教学目标】

《秦兵马俑》第二课时教学设计4

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用

3、理解兵马俑的类型众多,个性鲜明。

【教学重点】

理解兵马俑的类型众多,个性鲜明。

【教学难点】

理解兵马俑的类型众多,个性鲜明。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、导入

1、同学们,你们喜欢旅游吗?谁愿意介绍你游览过哪些名胜古迹?

(学生畅所欲言)

2、有谁去过西安看到过兵马俑?请你介绍介绍。

3、老师也很喜欢旅游,恰好也看过兵马俑,并且带回了几个兵马俑的仿塑像,有兴趣的同学可以过来看一看。

4、没去过的同学也别遗憾,老师带回了一段实地拍摄的录象,你们可以一饱眼福。

(演示课件)

二、学习课文

1、要想更全面地了解兵马俑还得看书。请你们把书打开,自己读一读课文,先去游一游。

2、那么这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,是用那句话连接起来的?再读课文。

出示:

“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”

⑴ 齐读,指名读。

⑵ 这句话在文中起了什么作用?这是什么句?

⑶ 再读。

⑷ 这节课我们就重点学习“类型众多,个性鲜明”这一部分。

3、再读课文:

看课文向我们介绍了哪些兵马俑?

4、同学们,你们对老师手里的兵马俑感兴趣吗?那就好,俗话说“兴趣是学习最好的伙伴”。

5、自己挑选最喜欢的兵马俑反复读读,想一想或写一写你的感受。

6、交流:

⑴ 指名读后交流,能说说你为什么这样读吗?再读一遍,还有谁也喜欢将军俑?

⑵ 同学们,同一段文字理解不同读法当然也不同,请你读一读。

⑶ 从你神态自若的精彩回答中,老师一看就知道你也是久经沙场,送你一个将军俑。

⑷ 根据学生回答依次体会武士俑的威武凝重;骑兵俑的勇猛善战;车兵俑的分工明确;弓弩手的神情专注;马俑的跃跃欲试。

⑸ 你们通过课文语言,谈了这么多的感受,让老师对兵马俑的认识也深刻了一些,真是要谢谢你们。

三、巩固学习

1、同学们真不错,能从类型众多的兵马俑中体会出各种秦俑鲜明的个性,你们真会读书。

2、接下来就请你们根据对课文的理解,猜一猜这是什么俑,要求用一两句话说说你的理由。

3、课件出示一组图片让学生猜。

四、小结

其实,兵马俑还不止书上介绍的这些类型,同学们如果想要知道兵马俑更多的知识,就请你上网查询吧。兵马俑作为中华民族的艺术瑰宝,一定还有更璀璨的一面,下节课我们再去领会。

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