爬山虎的脚

教学目标：

１．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。

２．学习本课生字新词。

３．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

４．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。

教学重点：

１．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

２．学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

教学时间：

两课时

教学准备：

录像、投影片

教学过程：

第一课时（略）

学字词，读通课文，教学课文第

一、二自然段，背诵第二自然段。

第二课时

一．复习。

１．上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满 墙的爬山虎叶子写得很美。

２．那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。

（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）

３．通过这一节课文的学习，我们知道──

（映示灯片）完成填空：

作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思，仔细观察了叶子的＿＿、＿＿、＿＿，还观察了叶子的＿＿和＿＿，写出了叶子的美。

４．齐读填空题。

二．讲读第三段。

１．导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思，把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。

２．这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。

(1) 默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？

(2) 分析。

①指名六人读。

②第一句说什么呢？（以前没注意过爬山虎的脚）

是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎的脚。

③第二句是说──（今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片）

为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这句话中的一个词语来说明。（注意）

小结：说明作者在写文章前，经过了仔细观察。

用“因为……所以……”这个句式来练说这句话。（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。）

④第

三、第四句说什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。

交流板书：位、形。

位置在── （板书：长在茎上）

形状是── （枝状的六七根细丝）

为了具体地说明爬山虎脚的形状，课文中用了个比喻，一起来读比喻句。 （映示灯片）

这句话，简单一点说就是……像……？（板书：细丝……像触角）

你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？

（学生交流。）

我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？

（学生看录像。）

同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深刻的印象。（齐读比喻句）

三、四两句话之间是什么关系？（先概括，后具体）

⑤第五句话是说── （爬山虎脚的颜色。）

它的颜色是── （嫩红的。）

⑥齐读“这就是爬山虎的脚。”第六句话对整节课文作了小结。

(3) 那么在这六句话中，哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色？ （三至五句）

齐读三至五句。

(4) 你能记住这三句话的意思，用书上的话来说说爬山虎的脚什么样吗？

（自己轻读课文，同桌练说。）

指名说，评议。

(5) 请同学们再把第三节课文复习一遍，准备背诵。

试背课文第三节。

３．讲读第四节。

(1) 过渡：爬山虎的脚是什么样子，长在什么地方，我们已经知道了。

那么，看看第四节，作者围绕“爬山虎的脚”，又写了哪方面的内容呢？

(2) 指读思考回答：这一节主要讲了什么？（爬山虎的脚怎么爬。）

(3) 课文中有一句话能表达这个意思，你能找出来吗？

出示：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。” （齐读。）

“这样”指的是什么呢？ 爬山虎的脚到底怎么爬墙， 我们一起来看录像。

(4) 请同学们自己轻声读课文，完成填空：（映示灯片）

①爬山虎的脚＿＿＿着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，＿＿＿住墙。

②细丝原先是＿＿＿的，现在＿＿＿了，把爬山虎的嫩茎＿＿＿一把，使它紧＿＿＿在墙上。

(5) 实物演示，讲解板书：触、巴、拉、贴

(6) 如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。你想到什么呢？

（蛟龙的爪子）

齐读比喻句。

(7) 作者是怎样围绕“爬山虎的脚巴住墙向上爬”这个意思把这一段写具体的？ 请同学们自己轻读课文，了解爬山虎的脚爬墙的过程，试着 背诵第四节课文。

(8) 看录像引背第四节。

(9) 小结：第四节作者围绕“爬山虎的脚怎样爬”这个意思，仔细观察，用恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙。

４．讲读第五段。

(1) 导入：从第四节我们可以知道，爬山虎的脚和墙有着密切的联系。其实，爬山虎的脚触着墙和没触着墙，结果是不同的。我们来读第五节。

（板书：触着 没触着）

(2) 男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。

（映示灯片）思考填空：

爬山虎的脚触着墙的，颜色变成＿＿＿，巴在墙上＿＿＿；没触着墙的，不几天就＿＿＿，后来连＿＿＿也没有了。

(3) 什么叫“萎了”？ （干枯、衰落）

（板书：萎了 灰色）

(4) 爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这说明墙对爬山虎是多么── （重要。）

(5) 齐读第五节。

三．总结课文。

１．这节课我们一起学习了课文

三、

四、五节，课文围绕“爬山虎脚的特点”从三个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？

２．读

三、

四、五节，边读边想，完成填空：（映示灯片）

《爬山虎的脚》这篇课文围绕“爬山虎的脚”这个意思，写了三个自然段。先讲了＿＿＿＿＿；再讲＿＿＿＿＿；最后讲＿＿＿＿＿。 这几个方面的内容联系紧密，写清楚了爬山虎脚的＿＿＿＿＿。

３．学生交流填空题，后齐读。

４．爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们注意的。但叶圣陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚， 都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？

（观察细致）

（板书：观察细致 叙述具体）

５．写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？ （最能说明爬山虎脚的特点。）

那么课后，我们就学习这篇课文的写法来写片断。

四．课后练习。

细致观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面的内容写一个片断，把这一特点写清楚。

附板书：

┌ 长在茎上

┌ 位、形 ┤

│ └ 细丝……像触角

２５ 爬山虎的脚 ┤ 爬 墙 触 巴 拉 贴

│ ┌ 没触 萎了

└ 变 化 ┤

└ 触着 灰色

观察细致 叙述具体

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