教学目标：

1.能正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会人物形象。

3.懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人，对帮助过自己的人要学会感恩。

教学难点：

懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人，对帮助过自己的人要学会感恩。

教学过程：

一、复习词语

今天，我们继续学习板书8。小松树和大松树。

课文中的词语你还认识吗?

1.出示词语：一棵小松树 一棵大松树 喂 呢 回答 孩子

摸着 爷爷 托起来 惭愧 低下了头 伯伯

2.个别读 集体读

二、复习第一段

1.通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家在哪儿?

2.出示图片，师：这儿有“小松树”和“大松树”(图片)，谁能把他们送回家。(指生上台贴图)

3.出示：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

你能读好这段话吗?

4.重点指导朗读，并结合评价学生的朗读。

(多种促读手段、形式，指名读第一自然段)

三、精读指导

(一)第二段

(1)过渡：一天，小松树低下头一看，看到山下有一棵大松树。她说了什么呢?

(2)请小朋友们接着读读第二自然段，你从小松树的话中读懂了什么?

(生自由读第2节)

谁能把这段读给大家听，指名个别读，要求读正确。

指导交流：你从小松树的话中读懂了什么?学生交流

板书：长得多高 看到很远

同学们，小松树在山顶上，看到很远很远的地方，他能看到什么呢?

学生思考交流：太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，它还听见大山爷爷在和它说悄悄话……(师边描述边画简笔画)

(3)你觉得小松树怎样?你从哪个词语知道的?

相机指导(解析“喂”)师：小松树称大松树为“喂”，这样跟大松树说话，可以看出小松树没有礼貌，看不起人，很骄傲。

板书：骄傲

(4)那你能读好这句话吗?出示小松树的话。

指导朗读，读出骄傲的语气。

(5)指导表演

你能模仿吗?(邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。)

(6)大松树没有回答，板书：没有回答

(二)第三段

1.过渡：大松树很宽厚，没有说话，可是，风伯伯听到了小松树的话，他说了什么，又是怎么做的呢?

请你读读课文的第三小节。

2.学生自由读

3.个别读。

4.风伯伯是怎么说怎么做的?个别交流

1)引导学生从“摸”字入手，生活中谁会摸你的头?你能感觉到什么?

是的，长辈对小辈的关爱、疼爱。你能用你的朗读表达出这种感情吗?

2)相机出示文字“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”

3)指导朗读，读出“长辈对小辈的关爱、疼爱”

4)听了风伯伯的话，你知道了什么?

板书：大山托

交流：是大山爷爷把小松树托起来的，所以小松树才能看得远……

(三)第四段

1.小松树听了风伯伯的话，有什么表现呢?请大家在课文中找一找。

2.你能学学小松树的样子吗?这时他会想些什么呢?

板书：惭愧

3.你能读好这句话吗?(如果学生一直读得不到位，可以回忆生活实际，或者《蘑菇该奖给谁》，小白兔落在骏马后面，告诉妈妈时是怎样的心情?小松树和小白兔当时一样的心情。协助学生更好理解惭愧。)

4.个别读，集体读。

5.请你代表小松树，再向大松树说句话好吗?

6.现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。

四、总结延伸

做人要谦虚，有礼貌。不能骄傲自满，瞧不起别人。老师送给你一句话，它能告诉你做人的道理。(出示：虚心使人进步，骄傲使人落后!)