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《闪光的金子》教学设计
更新时间: 2024-03-29 02:57:12

教学目标:

《闪光的金子》教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想

教学重点:

学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

教学难点:

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。

时:第二课时

教学过程:

一、检查复习

1、师板书课题,生读题。

上节课我们初步学习了这篇课文,课文中的生字你还能认识吗?(师出示带有生字的词语,生字下面加点)出示新词:

修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍

污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱

2、指名先读加点的字,再读词语。

3、你们知道这篇课文主要是写谁的吗?你对徐虎有哪些了解?指名说后师再介绍徐虎。

4、人们是怎样评价徐虎的呢?(说徐虎的一颗心像“闪光的金子”)徐虎只是上海市一个普通的水电修理工,人们为什么会这样评价徐虎呢?“闪光的金子”又是什么意思?真的是一块金子吗?请同学们一边读课文一边思考老师刚才问的问题。同位同学可以互相讨论。

二、

围绕“闪光的金子”学习课文

1、教学第2自然段

(1)指名读

(2)这一段什么地方能说明徐虎有一颗金子般的心?

(3)指名说一说。

(4)引导学生抓住“不同地段”、“三只”以及箱子上的话来理解。

(5)指导学生朗读,读出徐虎真诚为人民服务的真情。

2、教学第3自然段

(1)看看图,图上画了什么人在干什么?

(2)看到这一切,你觉得徐虎怎样?

(3)还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言?

(4)引导学生抓住“每天、总是、定时、挨家挨户”这些词语来理解。

(5)指导有感情朗读。

3、教学第4自然段

〈1〉让学生找出与数字有关的词语。(第五家、夜晚10点、凌晨两点)引导学生理解徐虎急人们这所急,热情为人了服务的精神。

〈2〉学生按照自己的理解找一找相关语句,并轻声朗读。

〈3〉指名朗读,师评价并指导。

〈4〉出示:1、天已经黑了。2、我已经是一名少先队员了。3、已经是夜晚10点多钟了。让学生通过朗读理解“已经”的意思,并会用已经说一句话。

三、总结

1、现在谁来说说人们为什么会说他的一颗心像闪光的金子?“闪光的金子”又是什么意思?

2、是呀!一个人做一件好事不难,难得是做一辈子好事!而我们的徐虎能坚持十几年,连续不断的为了民报务,急人民这所急,从来不计报酬,他的心真像一颗闪闪发光的金子呀!(师在课题上画一个心形)

3、那你们知道不知道还有哪些人物也有一颗金子般的心呢?(雷锋、孔繁森、赖宁……)

4、那我们的身边有没有这样的人呢?能不能给大家说说呢?比如你的同学、朋友、邻居等等。有的同学可能不知道,也没有注意过,那就让我们自己来做这样的人吧!让我们行动起来,从现在做起,从小事做起,多为别人着想,多做好事,我们一定也有一颗金子般的心!同学们努力吧!

四、作业

1、按课文内容填空

1、徐虎是__________________。

2、许多年来,徐虎利用________走遍了_________,给大家______。人们都说他的_____像__________。

3、我想对徐虎“___________。”

2、请同学们留心观察,把我们周围也像徐虎那样助人为乐的好人好事定下来,好不好?

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