教师寄语：我们曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。但，我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。

学习目标：

一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。

二、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

学习重点：

理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。

课前准备：

1、要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。

2、画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。

3、利用网络，查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。

第一课时

一、预习展示：

1、简介作者：

杨绛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、检查学生的预习情况。

(1)注音

塌（ ） 败 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ）骷髅（ ）（ ）

绷（ ） 滞（ ）笨 愧怍（ ）

(2)释义

塌败 ： 滞笨 ：

取缔： 愧怍：

二、学习过程：

整体感知课文：

1、读课文。用一句话来概括本文的主要内容，老王是怎样的一个人？请你用两个字来概括老王的一生。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、跳读课文，理清课文内容。

①、文章的线索是什么？

②、文中写了“我”与老王交往的几件事？试着用自己的话概括。哪件事详写，哪件事略写？为什么？

③、在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?

（1）老王：

（2）作者的善良有许多表现：

（3）老王的善良也有许多表现：

④、对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?

⑤结尾一句话，应该这样理解：

三、布置作业：读一读 写一写

第二课时

学习内容：

在上一节课的基础上，体会课文如何细致的刻画人物形象，从老王至善的本性中，去学会善待他人。

学习过程：

一、温故知新

释义 ：

塌败 ： 滞笨 ：

取缔： 愧怍：

二、学习课文：

1、老王的是个干什么的人？他有什么生理上的缺陷？老王的居住条件如何？

2、这篇文章主要介绍的人物是老王，从文章里不难感受到这个人物身上可以用两个字来概括：“苦”与“善”；第一部分的交代显然重点表现了他：“苦”的一面，那么他的“苦”表现在什么地方？

三、学习重点语句的含义：

（1）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话属于什么描写，说明了什么？

（2）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送来的鸡蛋再多，总也有个数量，为什么说多得数不清？

（3）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”“强笑”是什么意思，我为什么要强笑？

（4）“他赶忙止住我说：“我不是要钱。””为什么又“站着等我”。

（5）从文章中的哪些地方可以看出“他”送香油和鸡蛋给“我们”是为了表示“感谢”的？

（6）、从作者一家人对老王的关心爱护中，作者要告诉我们什么样的道理？

四、探 究 思 考

1、你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的?

2、当你不幸时，你得到过别人的关爱吗?

3、你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题?

六、看短文后请把印象最深的感受写出来：

1.我们的生活被太多欺骗蒙蔽了，以至于缺少了真爱与关怀。在大多数人的眼里，街边的乞讨都是有组织的集团操纵。为此，人们真正忽略了真正需要帮助的人群。是人性虚假吗？悲！

2. 多少次在公共汽车上我们身边站着白发老人、抱小孩的妇女和残疾人，而我们就这样存在在这个世界，站在那里，走过那里，冷眼旁观着周围的与我无关的人与事，偶尔开一些与人无碍无益的玩笑。 或许这个也需要我们思考些什么……

3.其实生活原本就很残酷！我们对一些事情可以相帮，但是绝大多的时候我们是在漠然的观看。

同在一片蓝天之下的我们仅仅是漠视着比我们痛苦的人的生活，虽然我们一直在疾呼帮帮他们，但是真正帮助他们的又有些谁呢？我们需要反思！难道人性中的善就真的那么难以表达吗？ 人之初，性本善！？但是善良的人又有几个？今天的你我或许会帮助他们，但那只是偶尔的相助，更多是时间我们又在做些什么？ 伤害，无尽的伤害！

他们给我们心灵上的震撼，给我们一种从来没有过的冲击……

七、反思：