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一年级语文美丽的小路教案学案
更新时间: 2024-03-29 09:30:01

课题 美丽的小路 课时 2课时 授课教师:

一年级语文美丽的小路教案学案

教学目标设计 1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学方法设计 一、情境教学法、观察法、合作交流学习、谈话法等。

二、课堂采用老师引导学生积极思维的方法,打开学生思路

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

1、课件导入,出示课题,学习第一自然段。

2、学习二、三自然段,指导感情朗读兔姑娘和鹿先生赞叹小路的话。

3、学生角色表演,上台赞叹小路。

4、结合课件,学习第四、五、六、七、八自然段,自我体会进行朗读。 第一课时

一、激情入境

1、这节课,老师先要带小朋友去鸭先生家。哦,到了,鸭先生在欢迎我们呢!

(课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路)

2、(学生欣赏后),问:美吗?把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧!自己先试着说说这儿的美丽景色。

交流,师生共同评议,及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

3、读读课文的第一段。

要是你住在这里,会怎么想?

指名读——齐读

4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。(课件展示课文余下的内容)

5、想不想扮演课文中的动物朋友,来表演课文?那先得把课文读正确,读通顺,读懂。

二、初读课文

1、自由朗读,标出自然段,把觉得难读的字划出来。

2、交流:

(1)哪些字难读?你认识了哪些字?怎么记的?

(2)还有哪些地方不明白?

3、激励学生自告奋勇分段读课文。

夸一夸:说说他哪些读得好。

帮一帮:他哪里还不够,要加油。

4、自己再认认真真地读一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友,上台读自己最有把握的一段。

三、朗读感悟

1、课文中有哪些动物呀?

2、你想读谁的话呢?选一个自己最喜欢的角色认真读读读,要动脑筋,读出感情。

3、角色朗读课文,评议。

(评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点,正确把握句子的意思,在朗读中加深感悟,以新的感悟促进朗读。)

4、小组合作,分角色表演读。教师巡视,并参与其中一组演读。 师:你也是森林里的一个小动物,如果走在这条小路上,支怎样说呢,请每一个想说的同学按从左到右的顺序到讲台前来说说。

生:我是小山羊,我会说,啊,多美的小路啊!

师:嗯,跟鹿先生和小兔说的一样。

生:不一样可以吗?

师:我很高兴能听到不一样的话语。

生:我是小公鸡,会说,啊,多漂亮的小路啊!

师:真的不一样,不错。我们还可以把我是什么省略了,直接用动作表示出来更棒。

生:(蹦蹦跳跳)这小路怎么这样美丽呢?

师:哇噻,能用反问句来表达了。

生:(张大嘴巴)这小路简直美丽极了。

师:说的多好呀,鹿先生和兔姑娘也是这样想的,所以他们都轻轻地走,慢慢地走。

生:这小路漂亮极了,我要天天来走走。

师:小朋友如果觉得一下子想不起来自己是什么小动物,可以不说,也可以不做动作,你直接赞美就行了。

生:我还要带朋友们来参观这条美丽的小路呢。

生:美啊,小路,我爱你。

师:你看,简直是一个小诗人。可惜,过了不久,这条美丽的小路不见了,什么原因呢?请小朋友们自已读读第四自然段。

(生自读第四自然段)

教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计

5、学生角色表演,上台表达小路变脏后感受。

6、问题思考:小路这么脏,你会采取什么措施?学习九到十二自然段。

7、第三次角色表演,表达自已的感想。 第二课时

一、表演展示

1、邀请第一组小朋友上台表演,其他小朋友注意演员的表情、动作、语气,你觉得他棒吗?为什么?

评议时还是结合课文语言。评后再练读。

2、他们是怎样去找美丽的小路的?哪一组上台表演?

3、再请一组表演、评议。

二、复习巩固

1、游园活动。(课件)

读一读词语,花儿奖给你。

2、读一读,说一说

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了?

我一定要把美丽的小路找回来!

自由读,体会不同的语气——指名读——齐读。

三、指导写字

1、观察,说说如何记住“明”、“起”、“净”。

2、仿写并提示要领。

先:第三笔的竖在竖中线,第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。

干:第二笔比第一笔稍长。

“起”和“赶”的走字旁,笔画要伸长略平些。

3、练写,师巡视。

4、展示、点评。

四、课外延伸

1、回家把故事讲给大家听。

2、打算如何为学校“美容”?

3、晨会课进行环境保护的宣传,学生准备收集相关资料。 师:这美丽的小路脏成这样,如果你是森林里的小动物会怎么做呢?

生:我是鸭先生,我就天天在门口管,不让人乱扔垃圾。

生:我会在路旁放几个垃圾筒的,这里这么脏,就是因为没有垃圾筒。

师:现在已经脏了你会怎么做呢?

生:我会把它扫干净的。

生:我会用水把它洗一下的。

生:我还会插上一块木牌,上面写上:小路是我家,整洁靠大家。

师:这方法真是太妙了,小动物们看了你的木牌,肯定再也不会乱扔垃圾了。课文里的鸭先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友们一样打扫起小路来了,我们一起来读读。……

师:现在,美丽的小路又回来了,小动物们,你们又想说些什么呢?

生:美丽的小路好美丽呀!

生:美丽的小路好漂亮呀!

生:美丽的小路好干净啊!

生:美丽的小路又香又亮。

生:美丽的小路香喷喷的。

生:美丽的小路,我永远爱你,让你永远干净。

生:美丽的小路,我要天天和你在一起。

生:美丽的小路,我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。

师:你们的这番心意也正是鸭先生所要表达的。看投影。

(出示:让美丽的小路一直和我们在一起吧!)

板书设计 美丽的小路

花花绿绿 小鸭乱扔垃圾 清扫、浇水、洗澡

鹅卵石 不见了 又出现了 课后反思 在本课教学过程中,针对课文自身特点,并结合学生整体情况,教学中引导学生通过反复朗读课文,使学生在读中感悟课文的内容,让环保的意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。整个教学过程中,通过分角色朗读,加深了学生对课文的理解,从而使环保意识更深的印入孩子们的心中。课文结尾设计了争当校园美容师的环节,通过学习告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏美丽的环境,从而让学生感到肩负的环保责任。

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