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《识字3》教学设计
更新时间: 2024-03-29 01:29:59

[教学要求]

《识字3》教学设计

1.学会11个生字以及这些生字组成的词语;田字格前面的3个生字只识不写;认识两个偏旁。

2.初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学习汉字的兴趣;理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。起

3.正确、流利地朗读、背诵课文。

[教学时间]两课时。

第一课时

一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程

1.播放交响乐《茫》,创造学习氛围。

2.运用多媒体演示汉字演变。

(1)师:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一他们看到了很多很多的东西,遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图,引导学生认识。

(2)师:由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的,他们创造出了一种方法。(运用多媒体动画展示出6个象形字。)师:这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。

(3)师:为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语,重点点拨“舟、竹、川”的意思。

二、指导学生看书

1.学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。

2.指导看书。

(1)看屏幕,以“石”为例,说说这些汉字是怎样造出来的。

(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节,读准宇音。

三、教学生字

1.读准字音。

(1)多媒体显示:舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

(2)认读生字,带拼音认读。

(3)读准词语。指导读准词语中的轻声,认读词语卡片。

2.字形教学。

(1)笔顺。

①学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说笔顺一边书空笔顺。

②说生字笔顺,重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺,并板书。

③播放轻音乐。学生描红书中生字,注意写字姿势训练。

(2)启发学生说一说怎样记住这几个字。

(3)给“石、竹、泉”找朋友。

3.写字教学。

(1)学生提出难写的字,老师示范书写。

(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结

第二课时

一、复习巩固

1.抽读生字词语卡片。

2.书空“舟、竹、石”的笔顺。

二、学习儿歌

1.读正确,读通顺。

(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节

(2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”

(3)自由读儿歌,把句子读通顺。

(4)反馈检查。

2.读懂儿歌,读出感情。

(1)学生自由读课文,思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。(读准字音。)边看图,画出自己不懂的词

(2)质疑。学生提出不懂的问题。

(3)讨论交流,解决疑难。

学习第一句。

①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。

②看图讨论:为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?

③发儿歌插图的黑白稿,让学生涂色。再读一读第一句,加深理解。

学习第二、三句。

①“祖国”这个词,我们上学期已学过了,淮来告诉老师“祖国”指什么?

②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”,多美呀。所以说是——好河山。

③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山)

(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗?

3.教学生字,指导书写。

(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字。

(2)教学新偏旁四点底、竹字头。

(3)学生看笔顺图,描红书中生字。

(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字

(5)用“画、蓝、黑”扩词。

(6)在《习字册》上描红,仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字,检测效果。

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