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种子
更新时间: 2024-03-27 13:20:23

5《种子》教学设计

教学目标:

知识:

1、学会9生字,认读9个字,认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。认识新偏旁“横撇弯钩”。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。

能力:朗读课文,背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。

情感:在读中感受春天的美好。

教学重点:朗读课文,背诵指定段落,识字写字。

教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学具:课件、词语卡片。

教时:2课时

第一课时

教学要求:正确流利的朗读课文,感受春天的美好。

教学过程:

一、激趣导入

春天来了,你们看到或感受到了吗?谁愿意说给大家听听?(生自由说一说)

几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?是种子小朋友!板书课题,5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。认识新偏旁“禾木旁”)你知道哪些植物种子的名字?说一说。让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

2、检测字词句(课件)

春雨/一()春雨春风/一()春风

阳光/一()阳光

化成/冰雪化成水珠

cang

收藏

师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

wai

外面

师:和外相反的词是谁?

3、再读课文,不丢加字,不唱读。读后标好自然段。

4、分段查读,正音。

导:漫长的冬天过去了,种子在干什么?

三、细读悟情

(一)读全文看看种子在干什么。

1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

你还知道什么?(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗?

还从哪句话知道它生气了?读一读,

出示句子:

它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:“醒醒吧!我的淘气的孩子们。”

你们怎么从这句话知道她生气了?

想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

2、自读第三自然段。

(1)读后画出动词,同桌商量。

(2)检查反馈(投影)你画的是这些吗?随机板书打伸揉揉伸出探

(3)请一位生读一读第三段,其他生做动作。

(4)看课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

(5)不看课件背一背。

导:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?4、读第四自然段,指名读,评读。

导:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

(二)有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了,(出示生物教培育的种子幼苗)

(1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

(2)说说通过培育种子,你知道了什么?

四、总结全课

春天是一个复苏的季节,是一个美好的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

第二课时

教学要求:

1、认识新偏旁,学会本课生字,能正确书写。

2、会读本课指定词语。

教学过程:

一、回顾导入

1、师:在春天万物复苏的季节里,种子在妈妈的呼唤下,钻出了地面。让我们再去看看它们吧!自由读课文,读出自己的感受。

2、师:种子宝宝们是怎样钻出地面的?填一填,

顽皮的种子()了个懒腰,()了个哈欠,()出绿色的手掌,()眼睛,懒懒的()身子,向天空()。

3、背一背。

二、学习生字

1、自学部分课后生字

阵场化交收她外片

(1)借助拼音读准字音

(2)按笔顺跟随书空生字,体会笔顺规则。

(3)用你喜欢的方法记字形,想想怎么用这个字。

(4)新偏旁可以察看书后偏旁表。不懂的地方做上标记。

2、质疑,解决疑问,认识新笔画“横撇弯钩”。

3、检查学习情况

(1)卡片认读生字

(2)把你记得最好的字说给大家听,(鼓励学生说完整话,力求音形义结合。)

(3)比较一下,组词

中()车()也()

种()阵()她()

导:下面我们把生字朋友请进田格房子。

三、指导书写

1、观察田格中的汉字,看看每个字书写时注意什么。

然后和小伙伴说说。

2、描红,每个字描一个,你觉得那个字写起来比较困难,做上标记,说给大家听听。

3、重点指导生提出来的难写字。场她

(1)生说一说,这两个字写时应注意什么。

(2)示范写这两个字,生练习,提醒生注意握笔姿势和坐姿。

五、总结全课

同学们,提笔就是练字,多些细心,耐心,你的字就会更漂亮!

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教案设计
1.课前,教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐,以创设情境,辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上,教师无须做过多的分析和讲解。重点是引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。可以按以下思路展开教学:(1)初读课文,梳理内容。通...
教学分析
《孙权劝学》是一篇自读课文,故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少,适合学生自主学习,培养阅读浅易文言文的能力。从施教过程看,有成功之处,也有不足处。成功的地方有:教学中,我采用自主合作探究的学习,促使学生养成自主读书的学习惯,学生借助注释和词句理解基本内容,教师只激发,点拨。让他们自己去发现问题,探究问题,解决问题。在读的训练中,我以读思结合的阅读原则...
知识扩展
【摘要】《出师表》为我们了解历史人物诸葛亮提供了一个很好的窗口。诸葛亮身为“布衣”,博学广交以待时日。生性谨慎,出山任刘备军师后,在军事、政治上取得了一系列成绩,特别在廉洁奉公上给了我们许多启迪。历史学家称其为“完人”。可正是他的谨慎,导致了他在用人、军事等方面的严重失误,使“兴复汉室”成了一个泡影。【关键词】历史人物诸葛亮“完人”谨慎严重失误“出师一表通古...
练习题
(第2-3页)实践园◇开始放暑假了,你有什么感受?请用三个成语来形容一下。欣喜若狂、满怀期待、浮想联翩◇下面的字都是五年级学过的,现在还记得吗?请分别给它们组个词,注意千万别把它们认错哦!衰(衰落)瞻(瞻仰)魂(灵魂)漠(沙漠)延(延迟)蓑(蓑衣)檐(屋檐)瑰(瑰宝)寞(寂寞)诞(诞生智慧宫◇炎炎夏日,动物是怎样避暑加温的呢?请你根据它们的生理特点,在下面括...
课件下载
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阅读答案
任伯雨字德翁,眉州眉山人。自幼已矫然不群,邃经术,文力雄健。中进士第。知雍丘县,御吏如束湿,抚民如伤。县枕汴流,漕运不绝,旧苦多盗,然未尝有获者,人莫知其故。伯雨下令纲舟无得宿境内,始犹不从,则命东下者斧断其缆,趣京师者护以出,自是外户不闭。使者上其状,召为大宗正丞,甫至,擢左正言。时徽宗初政,纳用谠论,伯雨首击章惇,曰:“惇久窃朝柄,迷国罔上,毒流搢绅,乘...
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