教材分析

本课是“朋友”单元的第一篇课文，课文中写了发生在课堂上的一件事：冬冬因为胆小，读书害怕出错，受到几个同学的笑话，而丁丁却说出了冬冬的长处，并请老师再让冬冬读一遍，结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相体谅、友好相处的和谐关系，有助于培养学生尊重、关心朋友的美德。

学情分析

同学们学习这篇课文，能从崭新的角度了解真正朋友的内涵，作为朋友并不是在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣赏，互相鼓励，共同进步。

教学目标

1、用自己喜欢的方式识字，会写本课的字。

2、熟读课文，体会友谊的美好与可贵，培养尊重、爱朋友的美德。

3、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力，在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

重点难点

1、综合运用多种识字，规范地书写生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入

同学们，快看，我们的好朋友丁丁和冬冬来了！老师听说在冬冬读课文时发生了一件难忘的事情，你们想不想知道？今天我们一起来学习《冬冬读课文》。

（板题，读题）

二、初读课文，识记生字

1、请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用“ ”画出来，要多读几遍。

2、学习生字。（出示生字卡让学生认字，如有学生不认识的字，把它贴在黑板上，让学生识记）

3、谁来帮帮同学认识这几个字？说说你是用什么方法记住了这些字的。

(学生自由说，并领读)

4、找几组学生“开火车”读生字。

5、盖楼房识字。最后再齐读贴出的生字。

三、以读为主，读中感悟

1、同桌互读课文，互相提意见。如果同桌读得好，就奖一个笑脸。

2、指名朗读。读时老师正音，读后评价，主要评正确、流利方面，肯定优点，注意表扬激励。

3、感情朗读。谁能说一说当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？

（学生读3、4自然段，出示相关句子）

丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话？丁丁不仅没有笑，还表扬冬冬的声音好听呢！谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬？（指导感情朗读）丁丁请老师再给冬冬一次机会呢！该怎样读？指导读。

4、学习祈使句的用法：真有礼貌！我们小朋友如果想请别人帮忙或请别人答应一件事时，也可以这样来说，谁能像丁丁这样，也来说说话？

（出示句子：冬冬， 好吗？）

能不能对自己同桌也这样说一说？

5、冬冬读课文读不下去时，丁丁帮助了她，丁丁为什么要这样做？

有了丁丁的鼓励，这一次冬冬读得好吗？（生读有关句子）冬冬有进步了，听到大家的掌声，冬冬会怎样读？

四、拓展延伸

1、投影：小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心？朋友文具盒忘了带；朋友生病了，没上学，功课落下了；朋友作业不端正……教师巡回指导，引导学生联系实际说说自己的做法。

2、大家讨论得很热烈，哪位同学愿意说说自己是怎样关心朋友的？

3、小结。老师真为大家高兴！因为大家都知道了朋友需要帮助时，我们要关心他、鼓励他，这样才是真正的朋友。

4、课外延伸：请同学们做一张朋友卡（出示朋友卡样表），看谁做得好。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了《冬冬读课文》，认识了许多生字，现在如果大家能再认识它们，它们就会露出笑脸来夸奖你，谁愿意试一试。

2、我们全班来认读它们，好不好？

二、练习组词,学写生字

1、大家都认识这些生字了，你能用它来组个词吗？

（生练习组词，总结组词情况）

2、学写生字

（1）出示要求会写的字，请同学们在小组内说说怎样写？

（2）学生说自己的识记方法，有创意的给予鼓励。

教师重点指导写法： 1 “这”（示范“辶”）

2 “课”“请”，这两个字都是“讠”，我们还认识哪些带“讠”的字？

3 学生练习书写，教师巡视指导。

三、互相评价，总结提高

1、现在请大家把写的字给小组的同学看一看，听听同学怎么说。

2、你的字有进步吗？谁来说说。

3、小结：每个同学都有自己的长处，我们要多比一比，既发现自己的进步，又要学习其他同学的优点，这样才会不断提高。

四、拓展延伸

请同学们课下做一个“我的脚印”记录卡，把自己的每一次进步记下来。

板书设计：

冬冬读课文

（鼓起勇气读）

冬冬

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