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看花灯
更新时间: 2024-03-29 20:20:06

教学目标:

1.认识本课的生字,能用生字组词。

2.能流利有感情的朗读课文。

3..能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听,感受看花灯的欢乐。

教学重点:朗读课文,理解课文第二、三自然段。

教学难点:真正体会看花灯的欢乐。

一、激情导入:

在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节,在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯,别提有多高兴了!

在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯,你们愿意和他一起去看看吗?

板书课题:看花灯

学生齐读课题

过渡:为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。

二、指导朗读

(一)初读课文

1.读熟课文,不认识的字拼拼音。

要求:①不丢字,不多字,读准字音,不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。

②在课文中圈出课后生字,认真地读一读。

出示生字卡片指名认读。

谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。

2.同学们已经把课文读熟了,下面请同学们再读课文,要求:把语句读连贯通顺,画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意,同时标出自然段。

师对个别学困生进行指导。

3.分自然段检查朗读。

(二)细读课文,体会花灯之美。

1.自由读第一自然段,你知道了什么?

估计:我和妈妈去看花灯。

对策:什么时间谁去干什么?

过渡:我和妈妈看到了怎样的情景呢?

2.指名读第2自然段,通过他的朗读你知道了什么?

估计:花灯很多。

对策:从那可以看出花灯很多?

(墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)

教师:如果你看到这么多花灯心情会怎样?

估计:惊喜、高兴……

对策:那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。

谁愿读给大家听?指导读好轻声

你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)

结合自己的实际体会“灯的世界”

过渡:正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯,整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?

3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。

选一个自己喜欢的花灯读给同桌听,读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。

指名读,说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)

指导朗读,想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。

你还见过哪些花灯,谁愿意介绍给大家。

三、试背课文

选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背

通读全文,体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。

比一比看设计的花灯最漂亮。

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教案设计
一、【设计理念】充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,读中成诵,读中受到美的熏陶。二、【教学目标】1.认识"鸣、声"等六个生字,会写"叫、苗"等七个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。三、【重点难点】重点:朗读课文,背诵课文。正确认读"会认"的...
教学分析
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知识扩展
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