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小学一年级语文教案——《 谁洗的》一
更新时间: 2024-03-29 19:03:33

教学目标:

小学一年级语文教案——《 谁洗的》一

1、理解课文内容,初步培养学生爱劳动的习惯,自己能做的事情自己做。

2、学会本课8个生字:谁、午、连、忙、再、就、也;懂得“午饭、手帕、连忙、袜子、院子”等词语的意思。认识巾字旁、衣字旁。

3、学会有感情的朗读课文。

4、学会自己洗手帕。

第一课时

教学要点:

初读课文,了解大意,学习生字词,完成课堂作业1、2两题。

教学过程:

一、设疑引趣,导入新课。

小朋友,你们用的手帕,穿的袜子,都是谁洗的?

今天学的这篇课文,想我们提出了一个问题,就是课文中小林同学的手帕、袜子是谁洗的?(板书课题)

现在我读给你们听,听候要回答我上面提出的问题,并且想一想课文主要些什么?

二、范读课文。讨论:小林的手帕和袜子是谁洗的?

三、自学生字。

边读课文边在生字词下面划上“--”线。要求读准字音,识记字形,想想意思。

四、检查自学情况。

1、指名认读生字、正音。

2、说说你学会了哪个字,是用什么方法记住的?

3、学生交流,相机点拨。注意“再”的笔顺

五、试读课文。(指名分节读课文)

1、指导分节朗读课文,边听边思考课文主要写了什么?

六、讨论:课文主要写了什么?

七、课堂练习:

完成课堂作业第1、2题。

八、作业。

朗读课文。

第二课时

教学要点:

复习生字词,讲读课文。理解课文内容。

教学过程:

一、复习。

1、认识生字词,难认的字边读边书空。

2、区别“在”与“再”然后选字填空。

3、说说下面的字是什么偏旁,为什么用这个偏旁。(有关知识教师应在第一课时教学生字时予以渗透。)

帕--巾手帕是一块方巾。所以是巾字旁。

忙--心心里着急,与心有关,所以用竖心旁。

袜--衣同身上穿的衣服有关,所以是衣字旁。

睡--目睡觉时要比上眼睛,与眼睛有关,所以用目字旁。

二、讲读课文。

(一)轻声自由读1、2两节课文。

1、午饭后,小林要去做什么?是谁叫他做的?(午饭后,小林要去洗手帕和袜子,是他自己要去洗的。这说明他爱劳动,自己能做的事情自己做,而且很自觉。)

(板书:小林要去洗手帕袜子)

2、看见小林要去洗手帕和袜子,奶奶怎么做,怎么说?(学生先默读,划出有关句子,在回答。)

(板书:奶奶我来洗)

3、“连忙”是什么意思?奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子?

4、朗读一、二谅解。写奶奶的句子,速度要稍快一些。

(二)指名读第三节。

1、这部分课文写什么?(写小林叫奶奶午睡一会儿再洗。)

(板书:午睡)

2、小林为什么叫奶奶午睡一会儿再洗?(奶奶去午睡,小林就可以自己去洗手帕和袜子了。)

3、课文中那些词语看出小林有这种想法?(想了想,笑着说。)

4、如果你是小林,你能把你当时怎么想,说给大家听听吗?

(三)轻声自由读第四、五两节。

1、出示下列问题:

(1)奶奶睡醒后发生了什么事情?

(2)反复读一读“咦”、“咦”,“啊”三个词语,想一想这些词语分别说明什么?

(3)手帕和袜子到底是谁洗的?是什么时候洗的?你是怎么知道的?

2、先分小小组讨论,再全班讨论。

(1)讨论第一个问题,板书:睡醒不见了晾好了

(2)讨论第二个问题后,重点指导读有关句子,读出奶奶奇怪、惊喜,最后恍然大悟的心情。

(第一个“咦”,说明奶奶看到手帕不见了,感到奇怪。第二个“咦”,说明袜子不见了,奶奶很奇怪。“啊”,说明奶奶看见手帕和袜子都晾好了,又惊又喜。也说明奶奶心里明白了:明白了手帕和袜子已经晾在这里,明白了刚才小林为什么叫自己去午睡)

(3)讨论第三个问题,板书:谁洗的洗晾

(是小林在奶奶午睡的时候洗的。因为课文已开始就说小林要去洗手帕、袜子。后来小林叫奶奶去午睡,目的就是为了奶奶午睡的时候,自己可以去洗手帕和袜子。现在奶奶醒了以后,手帕、袜子果然洗好了,这说明手帕和袜子一定是小林洗的。)

3、小结。这两节课文写奶奶睡醒后,手帕和袜子都已经洗好晾在院子里了

(四)指名朗读课文。

三、作业。

1、抄写生字,朗读课文

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