执教《开国大典》，为了能让他们进入角色，激起对外国侵略者的愤恨，进而感受新中国成立后，人们欣喜若狂的心情。我特地提前布置了一项作业──收集近百年来，中国人民饱受侵略者的欺压与蹂躏的图片或资料，并且在新课开始时，进行了集体交流，待进入角色后，我带领学生走进了开国大典的那一天，鼓励他们以抓住重点词为突破口，启发学生读书感悟，充分发挥学生自主探究的积极性，引导学生获得了独特的情感体验。在交流中，让我见识了“青出于蓝而胜于蓝”。
【教学片断】
我引导学生在自由朗读第二部分时，边读边做记号，之后交流你感受最深的是什么？
生１：从“下午三点整……跟群众见面了。”虽然，他们明白大典下午三点才开始，可还是很早就到这了，我知道他们盼望这一天已经很久了。
师：你说得真准！
生２：还有“排山倒海”，从这个词可以看出，鼓掌的声音很大，像山倒了一样。
（另一生插道：“像‘天崩地裂’”。）
生３：“接着，升国旗……”这一段，人们“瞻仰”国旗，说明人们对这件事很重视、庄重，也很严肃。
突然，前面一生递给他一本打开的字典，“‘瞻仰’的意思是怀着崇拜的心情观看”。
师：真是“用心良苦”呀！你想得真深入。
生４：“每一响都是５４门大炮齐发，一共２８响”，说明国家为准备这大典，花了很多心血。
师：（忙追问一句）有谁知道‘５４’和‘２８’有什么特殊意义？
环顾四周，无人应答。远处一角落，举起了一只小手……
生５：“５４”代表“５４”个民族，我查的资料。
（这下可炸开了锅，学生纷纷喊道，明明是５６个民族呀！“谁能回答这个问题？”没人答话，我只好讲明，有两个民族是在新中国成立之后成立的，至于是哪两个，待查清资料再定好吗？……）
生６：我想的和他们不一样，“起初是全场肃静”，我觉得，３０万人能由原来的热闹变得安静下来是很不容易的。可见，他们对国旗十分尊敬，很热爱祖国。
我一听，顿时心头一亮：备课时，我怎么就没注意到这一点呢！抓住了这个点，更有利理解当时，３０万人虽多，但不乱，时间虽长，但情绪依然激动。大会能这样井然有序的进行着，是出于对国家的热爱和对领袖的崇敬啊！于是，我脱口而出“你想到了我没想到的地方，讲出了我没有讲到的要点，你真细心！大家鼓励她！”
顿时，掌声四起……在余韵中，我们齐读了这一段……
【反思】
虽然，我称不上是“蓝”，但我还是想说学生确是“青出于蓝而胜于蓝”呀！因为，在那一秒，她就是老师。
在新课改的背景下，开放的教学方法，新鲜的教育理论，让“教学相长”别具意义。学生，师者也；师者，学生也。这也让我更清醒，教师不仅需要谦虚，诚实的态度，更需要“才高八斗，学富五车”的文化底蕴和“钻研教材，创造性运用教材”的专业水平。
除此以外，我还悟出了一点：“适时追问”，不仅可以提高学生学习的兴趣，活跃气氛，更能拓宽视野，促进对文本内容的理解与消化。
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