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《小老虎的狗妈妈》教学设计(第一课时)
更新时间: 2024-03-28 20:14:03

教学目标:

《小老虎的狗妈妈》教学设计(第一课时)

知识:学会4个生字,认识一个多音字“只”,会认6个字

能力:能用“自己”说一句话;正确、流利朗读课文

思品:了解大花狗精心喂养小老虎的故事,并讲给别人听

教学重点:

识字写字,指导朗读课文

教学难点:

练习用“自己”说一句话

第一课时:

教学要求:

了解课文内容,朗读课文,用“自己”说话

一、课题质疑,激发兴趣

1、读课题 14、小老虎的狗妈妈

2、你有什么问题想问吗?(为什么大花狗是小老虎的妈妈?)(培养学生质疑的能力)

二、学习新知

(一)初读课文,整体感知

1、借助拼音自读课文

2、自学生字表中的生字:可 自 己

3、检测生字新词:渐渐 吃饱 动物园 一只 可爱 自己

4、再读课文,做到不丢字不加字,读通顺

5、认识自然段,并标记自然段,指名读

(二)细读第一自然段

1、自由读第一段,说说知道了什么?

2、根据自己知道的内容,提个问题,用上“什么”

3、交流问题:

(1)为什么大花狗不是虎类,却跟小老虎生活在一起?

(2)为什么大老虎生病了?(师解疑)

(3)为什么叫大花狗做小老虎的妈妈?

师提问题:大老虎生了三只什么样的小老虎?

(三)细读第二自然段

1、指名读第二自然段,想:大话狗怎样当小老虎的妈妈?

2、交流:

(1)大花狗像对待亲生的孩子一样,让小老虎吃自己的奶

(2)小老虎吃饱了,就躺在狗妈妈的怀里睡大觉

3、提问:(1)“亲生”是什么意思?

(2)“精心”是什么意思?大花狗怎样照顾小老虎的?

4、引导学生展开想象,体会他们之间的亲密关系

学生预设:大花狗教给他们本领,和它们一起玩耍,不让他们饿着。

5、指导朗读:多么亲密的关系呀!就像真的母子一样,读出来

(四)练习用“自己”说话

1、了解意思:自己—代词,如“它自己”

2、练习说话:( )的事情( )自己做

三、快乐阅读十分钟

四、快乐表达十分钟

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