课时目标：

1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3、引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

4、 继续学习本课中的生字“蜻、蜓、蝴、蝶”，并指导书写。

教学重点：在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

教学过程：

一、 复习导入

1、 上节课我们讲到刚刚懂事的小蜗牛第一次独自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看到了奶奶年轻时的照片上竟然长着一对翅膀觉得很惊奇。（出示图片）它好奇地问：“奶奶，你年轻时长了一对翅膀，后来怎么没有了？”小朋友，你知道是什么原因吗？请帮老蜗牛说出来吧。（学生概括课文内容）二、 情境体验，品味课文

（一）学习第一自然段

1（出示画面）谁愿意介绍一下原来的蜗牛是什么样的吗？谁能通过自己的朗读告诉大家？（板书有力、自由）

2长着有力的翅膀有什么用处呢？（学生讨论）在飞行比赛中会有什么优势呢？

过渡：下面我们一起观看好多年前动物王国举行得一次飞行比赛的录象，很多小动物都参加了，当时蜗牛奶奶也去了，让我们一起来看看它们的比赛吧！

（二）学习第二自然段。

1、（出示画面）请看画面，蜗牛飞得怎么样？从哪看出来？书上有一个词特别形象，哪个词？（遥遥领先）再自己读读课文的第二自然段，看看从中你读懂了什么？

2、 交流：你读懂了什么？它的对手有哪些？就是这些吗？你从哪看出来的？（......）还可能有哪些对手呢？最后谁赢了？哪些词可以说明它是冠军？（板书飞行冠军）蜗牛在那么多飞行高手中脱颖而出,真了不起呀!谁能用自豪的语气读这句话?

（三）学习第四自然段。

1过渡:现在的蜗牛长什么样呢?课文的哪个自然段告诉我们? 小声读这这段,看看你读懂了什么? 学生交流。

2天长日久是多久，一天，一个月，还是一年……?蜗牛的翅膀慢慢退化了,退化就是越来越小直到消失了.你看翅膀没了,奖杯也变成了一个又大又重的硬壳,行动起来会怎样呢? 强调 “勉强”，“慢慢爬行”。（板书退化 勉强）

3请学生表演蜗牛勉强伸头，慢慢爬行的样子。

4 从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？用这样的语气一起读读第四自然段。（板书慢慢爬行）

指导朗读，读出这样的心情来。

（四）学习第三自然段。

1从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，蜗牛为什么会发生这么大的变化呢？原因在课文什么地方？自己小声读一读。

2谁能以蜗牛奶奶的语气读第3自然段（以第一人称的口吻自述）？

3自读第三自然段，找一找文中哪一个词能说明蜗牛获奖后的表现。

4交流：出示“得意洋洋”，做动作，指导读。

5蜗牛太得意了，他会得意得想什么呢？

6他不仅觉得自己特别了不起，还迫不及待地想到处炫耀，这天他遇到了正在赶路的小蚂蚁，它会怎么跟蚂蚁炫耀自己呢？

请学生表演到处炫耀的蜗牛和蚂蚁的偶遇。

7从哪几句话可以看出蜗牛那得意洋洋的样子。

8出示：引读-——它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

9换位体验：蜗牛把奖杯背到什么时候呢？你知道吗？你从哪个词知道的？蜗牛一整天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？他为什么晚上要睡在奖杯里？

10小朋友，从这两句话里，你能读懂蜗牛担心、害怕些什么吗？这两句话中有一对近义词，都表示害怕的意思，它们是（唯恐）和（生怕）。蜗牛现在有两件担心的事，一件是别人不知道它是冠军？另一件是别人把他的奖杯偷了，这两件事，哪件事更让它害怕呢？所以课文中说唯恐别人不知道它是冠军，唯恐就是只担心的意思。而生怕别人将它的奖杯偷走。生怕就是特别害怕，这两个词的位置能调换吗？对！生怕的程度更深，它更怕别人将奖杯偷走，这样它就不能炫耀了。所以不能调换。

过渡：蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，大家都来劝它！可是蜗牛把自己的成绩看得太重了，根本听不进。现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。

11引读第四句话。