【小编寄语】六年级上册《伯牙绝弦》导学案是掌乐网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!
六年级上册《伯牙绝弦》导学案
学习目标：
1.我能读出朋友间真挚的友情，我还要尝试背诵课文。
2.我要结合注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲这个故事。
学前准备：
1.读课文至少三遍，读准、读通。
2.读138页资料袋。
知识链接：
伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都(今湖北荆州)人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。当伯牙弹琴志在高山时，子期便从琴音感到峨峨若泰山;当伯牙志在流水时，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便绝弦不弹，因为再也没有人能像子期那样懂得他的音乐了。
学习过程：
一、复习：
仔细观察这个词的组成结构：杨柳依依 你能照样组吗?把下面的词语补充完整
清风 明月 杨柳 芳草 云雾
炊烟 流水 春雨 白雪 霞光
二、自主学习：
初读课文，凭借工具书读通、读懂内容。
1、我新认识的字有这些:________________________________
2、我认为比较难读的句子有：
3、我能理解的词语、句子有：(请用和同伴讨论、查字典、看注释、联系上下文等方法理解)
“善哉”的意思是 “峨峨”的意思是：
“峨峨兮若泰山” 的意思是：
“洋洋”的意思是：
“洋洋兮若江河” 的意思是：
4、我认为难懂的词语、句子有:
5、我对“知音”的理解是这样的:
三、合作探究：
我能读出自己的理解
1、伯牙为什么“绝弦”?
2、什么是“知音”?为什么伯牙视子期为知音?
3、用自己的话讲讲这个故事。
四、拓展延伸：
我能读出感情
1、不同形式的合作读：
一读伯牙， 一读钟子期
伯牙善鼓琴， 钟子期善听
伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”
志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”
伯牙所念， 钟子期必得之。
伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
2、我要想像人物心情，读出不同的语气。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”
伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
3、配乐读。
五、课堂检测
1、翻译句子
伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
2、想象伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景?练习句式仿写。
白雪皑皑 杨柳依依 春雨绵绵 烈日炎炎
伯牙鼓琴，志在 清风，钟子期曰：“ 善哉，徐徐兮若清风 !”
以上就是掌乐网小编跟大家分享的六年级上册《伯牙绝弦》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
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