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窗前的气球教案十教学实录
更新时间: 2024-03-29 07:52:14

文章摘要:本文章的主要内容是关于窗前的气球教案十_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

窗前的气球教案十教学实录

教材分析:

本课包括一篇课文,7个会认的字,8个会写的字,两道课后题。从这一课开始让学生运用有关的词语练习写句子。课文插图画的是一个飘在窗前的红气球,正对着躺在床上的科利亚在笑。

教学目标:

1、认识7个生字,会写8个生字,会用“可爱的”、“高兴地”写句子。

2、正确流利有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚的情感。

3、懂得珍惜友谊,培养学生用真情获得真情,用关爱赢得关爱的美好情操。

4、继续培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁地书写生字。

教学重点:

1、认识本课的7个生字,会写8个生字,写好半包围结构的字,会用“可爱的”、“高兴地”写句子。

2、正确流利有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情感。

教学难点:

1、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。

2、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。

教具准备:

投影器、投影片、生字词卡。

教学时间:

两课时

第一课时

教学内容:

认识生字,学习课文,朗读感悟体会同学之间的真挚情感。

教学目标:

1、会认7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文,体会感悟同学之间的真挚情感。

3、培养学生懂得珍爱友谊,用真情获得真情,用关爱赢得关爱的美好情操。

教学重点:

朗读感悟课文,体会同学间的真挚友谊。

教学难点:

体会同学间的真挚情感。

教具准备:

投影器、投影片、生字词卡。

教学过程:

一、导入新课:

读课题,看到课题你想到什么?

是啊,窗前的红气球是谁放的?它代表什么?为什么放在窗前呢?学习了课文我们就知道了。

二、学生自学:

1、请同学们自己先读课文,遇到不认识的字按我们前面的方法来学习。把字音读准,把句子读通,标画出自然段。学生自学,教师巡视指导。

2、出示本课生字,同位互读。

3、指名读、领读。

4、这一课有几个自然段?你想读哪一段?指名读课文。

三、学习课文:

1、同学们读了课文,知道窗前的气球是谁放的吗?它代表什么?

红气球为什么放在窗前呢?我们来进一步地学习课文。

2、自己读读课文第一、二段,谈谈你知道了什么?假如你就是科利亚,你会有什么感受?

教师小结:是哪,科利亚要遵守医院的规定,他躺在病床上,什么也看不见,多么单调乏味,孤单没趣。

这两段课文要怎样读呢?自己再读一读。指名读。(指导学生朗读,感悟科利亚孤独无奈的心情。)读得怎么样?谁想再读读?

3、此时的科利亚多么孤单啊!突然他看到了什么?谁来读读第三段?

指名读。

这是怎么回事?

自己边思边读课文的第四、五自然段。

这是怎么回事?

看图:你见过这样的气球吗?(见过,从什么地方见过?)

没见过画上笑脸的气球,你看见这个气球怎么想?

科利亚见到这个气球心情一下子好了许多,这是为什么?

见到气球就象见到米沙。说明同学们之间怎样?

同学之间的友谊多么纯真,多么深厚啊!

谁来读读这一段。

老师和同学们一起读读这一段好吗?

老师范读。

谁能象老师这样读?

指名读。

还有谁会这样读?

齐读。

刚才还闷闷不乐的小科利亚,现在心情怎样?自己读读第五段。

他高兴的笑了,对谁笑?(小脸)为什么笑?这张小脸就是大家对科利亚的问候挂念和深深的祝愿。

让我们也给科利亚带去深情的问候吧!让我们齐读课文。

板书设计:

22.窗前的气球

科利亚笑了

可爱的小脸

内容概括:这篇介绍了关于《窗前的气球》教学设计十,窗前的气球,希望对你有帮助!

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