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沪教版二上《丁丁的研究报告》教学设计
更新时间: 2024-03-28 17:39:20

教学目标:

沪教版二上《丁丁的研究报告》教学设计

1. 认识本课10个生字。

2. 积累10个词语,两句句子。

3. 正确流利的朗读课文。

4. 初步认识蓝鲸。

5. 初步了解什么是研究报告,怎样制作研究报告,激发学生乐于探究的精神。

教学重点:

1. 认识本课10个生字。

2. 积累10个词语,两句句子。

3. 正确流利的朗读课文。

教学难点:

1、正确流利的朗读课文。

2、初步了解什么是研究报告,怎样制作研究报告,激发学生乐于探究的精神。

教具准备:

课文录音、多媒体课件

教学时间:

一课时

教学过程:

课前训练:古诗诵读

(一)揭示课题,引入新课。

1. 出示海底世界多媒体:大洋海底是一个奇妙的世界,你知道哪些动物的家在海洋里吗?(学生回答)

2. 那你们知道海洋中最大的动物是什么吗?对此我们有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究报告。

3. 揭示课题,齐读。

4. 教师简单介绍什么是研究报告。

过渡:丁丁的这份报告都写了些什么呢?让我们一起来听课文录音。

(二)整体感知,学习课文第六节。

1、听录音,找一找课文第几节写了研究报告的内容。

2、根据回答学习第六节。出示内容,练习朗读。

1)朗读:小组开小火车读,要求读正确、读通顺。

叫号比读,看谁读的有感情。

师生合作读。(引读)

过渡:丁丁这份详细的报告是怎样完成的,想不想知道?

(三)自学生字,学习1——5小节。

1. 小组自学生字,集体汇报。

2. 分角色读1——5节。

3. 教师总结:要完成一份研究报告先要找资料,然后得挑选资料,最后把挑选出的资料整理编辑成文。(板书)

过度:完成研究报告后,丁顶可高兴了,一起读一读课文最后

一节。

谁能把自豪的语气读出来。

(四)总结。

1.通过学习课文,你学会了哪些知识?

2.读句子。(练习三)

(五)复习。

1.读词语。

2.分组读课文,找找课文中的数量词,做练习。(见参考)

(六)作业。

收集你最喜欢 的 一种动物的资料,向大家做介绍。

教学反思:

教是为了不教,引导学生自主学习是我们一贯的目标。自主是合作的前提和基础。在预习过程中,学生已经独立识过字了。在课堂上,引导他们合作识字,交流方法。在交流过程中,有的放矢地加以重点指导。如“资”与“姿”进行比较,区分再组词。对于“录”“族”这些容易写错的字,加以提醒,指导写字。通过循序渐进的识字过程,学生在自主,合作,交流,教师适时加以点拨中,识字,写字能力日渐提高。

在设计课后拓展题时,我本来有些担心,让学生自己制作研究报告是否有些要求过高?可是,学生的积极性十分高,有的两个人合作,有的在父母的帮助下完成了,而且做出来的研究报告都象模象样,很多学生都完成了三星题,只有少数学生能力有限,不能完成。可见,学生喜欢接受挑战,喜欢这类让他们自由发挥,展示才能的练习。

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