教学目标

1.通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.通过朗读、比较、摘抄，积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。

教学重点：一是正确认读本课14个生字，二是读准字音，流利地读文。

教学难点：通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实

践”的好品质。

课前准备

教具准备：生字卡片 词语卡片

教学时间：一课时

教学基本程序

教 学 调 整

第一课时

一.谈话引入：

1.谈话激趣，板书课题。

同学们，下雨时你穿过雨衣吗?遇到过什么难题?(学生交流。)

5..根据学生回答，导入课文学习。

是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上，鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个孩子就会动脑子，想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文，板书课题：充气雨衣。

3. 学习生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充气的?

齐读课题。

二.初读感知：

1.听读课文，整体感知。

听老师来读读这个故事，可以边听边思考刚才的问题。

2.听完故事你知道了什么?学生交流。

3.自由朗读课文，要求：第一遍——边读边圈出生字，并划出带有生字的词语;第二遍——借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。

4.检测字词读音：

(1)指名一人读生字及带有生字的词语，其他同学校对。

(2)自由练读。

(3)同桌互读，互相帮助正音。

5.教师引读课文：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

⑵ 晚上，小林躺在床上想：──

⑶ 怎样才能解决这个难题呢?朗读第四、五自然段。

⑷ 在儿童用品展览会上，──

三.默读课文，研读感悟：

1.默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?

画出有关的句子。

2.小组内交流。

充气雨衣是怎样发明?

3.交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

⑶夸奖的句子

嘿!别提多棒了!

四.情感升华：

1.用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。

2.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3.你喜欢小林吗?为什么?

4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

5.总结激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

五.布置作业：

1.摘抄句子，并学着用“像”来写一句话：

随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

2.课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。有条件的班级可以结合班队活动课进行“小小发明家”的评比。