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综合学习 五
更新时间: 2024-03-29 01:50:31

文本细读:

综合学习 五

本次综合学习安排的内容都和本单元的主题有着密切的关联。包括以下几部分内容:

我的采蜜集:

教材提供的是一些源于寓言故事的成语。这些成语故事中都蕴涵着深刻的哲理。

读读背背:

教材提供了几句通俗易懂的古文,而在其中又蕴涵着哲理。

我的好方法:

介绍了背诵课文的几种常见的学习方法。

口语交际:

就“好孩子”的话题进行交流:有人夸过你是好孩子吗?因为什么事情夸你的?你认为什么样的孩子才是好孩子?”

每个孩子都希望自己被人夸奖,希望自己是别人眼中的好孩子,但是,究竟什么样的孩子才会被人夸奖呢?什么样的孩子才是好孩子呢?看似简单的问题,思考的角度不同,得到的答案就不相同。

我的小笔头:

“看图编故事”——长颈鹿和羊争论究竟是长得高好,还是长得矮好。引导学生根据图画编一则小故事。

知识与技能目标:

1、提高学生的阅读能力,扩大学生的课外阅读量。

2、引导学生积累学习方法,掌握背诵的好方法。

过程与方法目标:

1、引导学生阅读课外书籍,培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。

2、在合作学习中,培养学生的合作意识。

3、积累好的背诵方法,培养学生良好的背诵习惯。

情感态度与价值观目标:

让学生在学习中明白什么事也得脚踏实地地去做,才能实现。

策略与方法:

合作交流,读中感悟。

教学准备:

学生准备:搜集与文中成语相关的小故事。

教师准备:搜集与文中成语相关的小故事。

教学过程:

一、我的采密集。

师:同学们,以前我们学习过很多的成语,你还记得吗?

学生畅所欲言。

教师板书树上的8个成语,找学生试着说成语故事。

师:听完这些成语故事,你明白了什么道理?

学生谈自己的感受。

引导学生简单的说一说还知道的课外成语故事,并说一说成语故事所蕴含的寓意。

二、读读背背。

1、引导学生读书文中的几句话。

2、学生试着说一说几句话的意思。

“事不为不成”这一句所蕴涵的道理最为深刻。告诉我们什么事也得脚踏实地地去做,才能实现。因此,要引导学生重点理解。

3、学生说说学习生活中积累的这样的句子。

三、我的好方法。

1、师:同学们,我们在三年级的上学期积累了预习与复习的好方法,你还记得吗?

2、师:到了三年级,我们的学习任务加重了,很多优美的语句都要求我们要背诵,通过这些日子的学习,你对背诵有没有好的办法向大家说一说。

学生大多数可能会说书上的,但老师一定要引导学生自己尝试着说一说自己的背诵好方法,达到互相交流的目的。

3、师:在学习的其他方面你有好方法吗?向大家说一说。

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