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《操场上》最新教学设计
更新时间: 2024-03-29 01:51:10

教学目标

《操场上》最新教学设计

1.正确、流利地朗读课文。

2.初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,认识两个偏旁“扌、足”。

教学流程

一、导入

1、师出示挂图,学习整体感知画面。“你知道这是哪儿?”(板书:操场上)

2、图上画了什么?学生观察图画,各抒己见。

3、学生自由表达内容

二、读词语:

1、出示生词卡片,“这些生词就是刚才大家说的体育活动。可是他们找不着家了,你能帮帮他们吗?”

a.学生借助拼音,自读词语。

b.指生读,“那位同学到前面来拼读一下词语,并且帮他送回家?”

c.齐读词语。

2、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?开火车读。

3、离开图画小朋友该怎么认字呢?以组为单位,组长检查。

三、学习词语中的生字。

1、给词语分类。

a“老师刚才给这些词语分成两类,猜一猜我为什么这样分?”

b总结:打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动,都带有“扌”,

跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动,都带有“足”。

(板书“手、足”)

c边读词语边做动作。

2、学习生字。

a、出示生字卡片,师范读,生跟读。

b、出示“球、高、步”这三个生字怎么认识呢?

c、学生自渎生字,开火车读。

d、出示新词语,指生识记,巩固生字。

四、指导书写“八”和“入”

a、比较“八”和“入”的异同。

相同点:撇低捺高不同点:“八”两笔分开,“入”两笔连接

b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。

c.师范写,生描红练习,师巡视,个别辅导。

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