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《槐乡五月》第二课时教案
更新时间: 2024-03-29 08:08:55

《槐乡五月》第二课时教案

《槐乡五月》第二课时教案

自桂林市乐群小学网站

教学目标:

1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的热情淳朴。

教学重、难点:

通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。

教 具:课 件

教学过程:

一、 复习导入:

1、揭题:同学们,今天我们继续学习——《槐乡五月》,读题。

2、通过上节课的学习,你能说说五月的槐乡留给你的印象吗?

3、 出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。齐读。

4、质疑。

5、好的。那就让我们打开课本。课文中,作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开时的美景,请你轻声读读课文第一自然段,看看,在这美妙的文字中,你最喜欢哪一句?为什么?

二、 品读赏析课文第一自然段:

⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”(生说喜欢的原因)

那请你再一次把你感受到的槐花的美展示出来,好吗?其余同学闭上眼睛静静地听,边听边想象。

听了他的朗读,你仿佛看到了什么?

是呀,槐花不仅像初降的瑞雪那样白,还像初降的瑞雪那样多呢!多美的槐花呀,让我们美美地来读一读。

⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”

(出示课件):为什么有的槐花远看像玉雕的圆球;有的槐花如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿?(生交流)

在你的眼中,你又觉得槐花像什么?让我们一起来欣赏。

槐花美,同学的想象美,作者的文字更美,让我们一起试着记住这些优美的文字。

(3)、品味“嗡嗡……”,小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子们……

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?从孩子们“啪啪啪”的脚步声中,你又听到了什么?

浓浓的花香还把谁引来了?

一起再读读,感受一下诗一样的韵味。

(4)、品味“中午……都浸在香海中了。”

请你找找这个句子中带“香”字的词语。

打乱顺序出示:醇香、清香、浓香)这样排列行不行?

(三个香渐大出示)是啊,一个比一个香,一个比一个浓,把这种感觉读出来。

越来越香,香得无法用语言来形容。到处都是香味,所以说整个槐乡都浸在香海中了。

小结:槐花真美呀,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来——五月,洋槐花开了!他们是多么得快乐!四处的树,满眼的花,人浮在香气里,香气浸入到每一个人心里去,真是个飘香的季节。

让我们齐读第一自然段,再次感受槐花的美与香吧。

过渡:槐花美,槐花香,走,我们去看看那被香气熏醉的孩子吧!

三、 品读第二自然段。

1、师:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们,如果你来到了美丽的槐乡,你最想干什么呢?

2、那就让我们抓紧时间行动吧,请你读读课文2、3小节,把你觉得有意思的地方多读几遍。

(生自由读课文2、3小节。)

3、生交流汇报。师相机指导朗读。

4、齐读二、三自然段。

四、 总结全文。

1、今天,我们感受了槐花的美,体会到了槐乡孩子的快乐。让我们一起来由衷地赞美槐乡吧。

2、齐读:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

3、此时,你最想说什么?

4、那就让我们练习有感情地朗读课文,永远记住这槐花飘香,幸福快乐的地方。

五、策划槐花节,理解“游人的季节”

槐花的美丽芬芳,槐乡孩子的热情好客,槐乡独特的乡村风情让我们陶醉,使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动,让它也变成游人的季节。那么,就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧!你能为这个槐花节设计一个欢迎标语吗?四人一小组,看看哪一小组设计得最精典!

板书设计:

22、槐乡五月

美 多 白 香 槐花飘香的季节

孩子 快乐 槐乡孩子的季节

教学反思:这篇课文写得很美,每一句话都飘散出香味,透露出美丽,在教学中,我比较重视学生对文本的感悟与理解,让学生在反复的阅读中,理解、感悟课文的点滴妙处。但我知道,我是咬文嚼字了,但一些地方嚼得很深。有些地方却嚼得不够透,比如“飘”这个字,课前我试想了每一个孩子可能想到的答案,有一种脚步的轻盈,有一种心情的愉悦,有一种沉浸在香海中的快乐,我都想到了,所以,这一块,我觉得嚼好了,但与之相对应的男孩子吃槐花的“塞”,我没能把它嚼出味道来。在时间安排上,虽然我能合理的安排,但在上课的时候,我觉得还是显得仓促了一些。

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