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语文S版《在金色的海滩上》教学设计
更新时间: 2024-03-29 13:20:58

一、教学目标 1、 学习课文会认生字,读准新词。 2、 正确、流利有感情的朗读课文,学习带着问题默读课文,理解课文内容。 3、 学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

语文S版《在金色的海滩上》教学设计

二、重点和难点 1、教学重点是理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体会小姑娘的美好的心灵。 2、教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。

三、教学过程

(一)激趣导入 (学生闭着眼睛想象)师:晴朗的天空中漂浮着朵朵白云,碧蓝的大海一望无际,浪花拍打着岸边的礁石,激起白雪似的泡沫,几只海鸥远远飞来。在这样美丽的沙滩上发生了一件什么事?

(二)默读课文,回忆课文讲了哪三件小事?(板书:看衣服 等画家 还贝壳 ) (三)学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。 1、自由读课文的第一部分,找一找哪些地方描写了海滩?(学生找句子,指导读) 2、指名读1-6段,思考:从哪里看出小姑娘答应画家,帮他看衣服呢? 【 这一部分重点写了海边美丽的景色,语言生动,宛如海边一幅风景画。以此衬托了人美。描写小姑娘的语言不多,但是点睛之笔,耐人寻味,适合朗读。 】

(四)学习“小姑娘等画家”这部分内容。 1、轻声读7--12段,思考:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她为什么不肯? 2、用“------”画出描写小姑娘语言的句子,用“﹏”画出描写她的动作、神态的句子。多读一读画出的句子,从中体会到了什么?(出示重点句,教师引读) 3、分角色指导朗读。 【 通过学习具体事例,找出描写小姑娘动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。提高学生的阅读能力,在阅读片段时学会捕捉信息,抓重点的主干内容。用符号标示出来是学法指导,使学生养成不动笔墨不读书的习惯。】

(五)学习“小姑娘还贝壳”这部分内容。 1、默读13—20段,思考:画家为小姑娘带来了什么惊喜? 2、美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当?从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳?(理解:羡慕 情不自禁) 3、出示重点句,指导读。 4、望着小姑娘远去的背景,为什么心情久久不能平静?你觉得他会想些什么?请用几句话写下来。(交流) 3、指导朗读,读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。 【语文教学的主要任务是培养学生 听、说、读、写的能力,因此要充分挖掘教材中的可利用资源,随时进行写的训练。画家的心情久久不能平静用的是省略号,这个空白让学生来丰富,既锻炼了他们的想象力,有把写挤进课堂,一举多得。 】

(六)总结全文,升华主题。 在这“金色”的海滩上,不仅海水美、沙滩美、贝壳美,而且人更美。 【 深入浅出地学习了课文,结尾归纳总结,点明主题。再次回扣课题,深刻理解“金色”的含义,学习小姑娘信守诺言的优秀品质。】 板书设计: 在 金 看衣服 乐于助人 景 色 美 的 等画家 诚实守信 人 海 更 滩 还贝壳 不求回报 美 上

【板书整齐,简洁,突出了教学内容的重点。】 总的设计意图: 这是一篇以叙事为主的记叙文。故事发生在海边的沙滩上,以为小姑娘为画家看衣服,却不肯收画家送给他的贝壳,并把画家故意丢在海滩上让她捡起的贝壳还给了画家,赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。教学时引导学生通过具体事例,领会小姑娘美好的心灵。先让学生初读课文,感知课文主要内容,简单了解这是一位什么样的小姑娘。接着深入读课文,找出有关语句,说明这位小姑娘的好品质。再读课文,体会文章是如何一步一步把小姑娘的好品质写具体的。最后赏读课文,感受作者语言的美,海边风景的美,小姑娘心灵的美。在阅读理解中受到美的熏陶。

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