〖教材分析〗

这是“爱护”主题单元的“语文天地”中的一项综合性活动。这个活动有两个内容：一是讨论怎么爱护动植物，二是写话的练习。讨论可以扩展到爱护一切应当珍视的事物。教育学生如何去爱护动植物，如何根据实际情况写宣传广告。

〖教学目标〗

1.分层学习一、二类字。重点区分并指导写“昨，作”两个生字。

2.熟读课文。

3.使学生懂得任何植物都是有生命的，进一步了解人与自然应怎样和睦相处，我们应当做它们的朋友。

〖教学准备〗

生字卡 图片 磁性黑板 照片

〖教学过程〗

第一课时

一、课前活动，走进生活

在上《特别的作业》一课前，我组织孩子们举行了一次登山活动。同学们在登山过程中不时发出感慨。有的说：“咦，怎么风吹到脸上暖暖的？好舒服呀！”另一个孩子对答说：“因为春天来了呗！”有的说：“哎呀！你们看，树开始发芽了。”“瞧那边，有紫色的、白色的、黄色的、蓝色的花，好漂亮呀！”孩子们在大自然的怀抱里发现、想像、陶醉，感受到春天的气息。当孩子们登上山顶时，教师说：“明天、后天休息。老师布置一项作业：下星期一，咱们把春天带到学校里……”

［在学习课文之前，带领学生走进生活，走进现实世界，能更好地激发学生学习课文的愿望，为上好本课做了很好的铺垫，拉近了学生与文本的距离。］

二、学习新课

1.介绍作业

师：把你们带来的春天给大家介绍介绍吧！

2.师：你们把春天带到我们教室里，给我们课堂带来了生机。有一个班上的同学们跟咱们一样，也把春天带到了教室里，咱们一起去看看吧！打开书第34页。（板题）

3.读课文。

（1）自由读。要求：把不认识的字词做上记号。

（2）跟读。要求：特别注意学读做记号的字。

（3）各自读一读做记号的字。

师：想一想可以用什么办法学会不会读的字。

（4）抽读生字词卡。

（5）同位互帮读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。

［前面几个环节的设计，都给学生创设了充分的阅读空间，让学生在充分阅读的前提下有个性地去感受语言。］

（6）朗读课文指导。

师：有哪些同学想读给大家听？

（在学生读的过程中老师随机对话式地指导朗读。如：“你为什么这样读？”“看来你对老师布置的这项作业很感兴趣。”“我看到了：红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝、青青的小草，真美！”等。）

（7）齐读课文。

4.思考、揭示主题。

（1）师：同学们已读熟了课文。你们是不是想过：为什么说小丽的“特别的作业”最好？（生说）

（2）师：×××同学，你怎么什么东西也没带到教室来？（×××：“因为花是有生命的，再说公园的花是给大家看的，我不能伤害他们。所以我把自己看到的介绍给大家听。”学生议论：“老师，他跟课文中小丽的做法差不多。”）

（3）师：李老师跟你们一样也非常喜欢春天，在校园里我看到许多美丽的景色就情不自禁用照相机把它拍了下来。你们看。（边出示图片，边用书中的语言介绍图片。）

（4）师：小丽特别的作业，×××同学的介绍，老师拍的照片，这说明了一点，就是人人都喜爱美丽的春天。那么就要人人爱护花草树木，爱护大自然，与大自然做朋友。只有这样，春天才会更美，大自然才会更美。让我们做绿色的小卫士，让春天永远留在人间。

［老师从学生已有资源入手，通过自读、感悟、思考，尊重学生的体验，用充满活力的情感来伴随他们的认识过程，在互动中焕发他们独立思考的能力，从而提高语文素养，形成正确的价值观，水到渠成地达到了教学目标。］

5.总结

第二课时

一、回顾旧知

1.师：上节课，我们一起学习了《特别的作业》这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？（学生汇报）

2.小结

二、巩固生字

1.教师出示生字卡片，学生抢读；

２、游戏：“挑战赛”。

师：（指图）同学们，这是小丽画的玉兰花。春天里，各种各样漂亮的花都开了。让我们一起来把这幅画描绘得更加美丽，好吗？（每朵花后都贴有一个生字，学生在读完后把花贴在图上。）瞧，五颜六色的花朵张开笑脸，正夸大家呢。

3.学生当小老师领读生字并组词。

三、指导写字

（1）去掉音节读生字。

2）以小组为单位抽读生字。

（３）（师生交流记字的好办法，板书“昨”、“作”）看这两个字。你发现了什么

（４）你们能不能用这两个字分别说两句话。你们不仅会分辨这两个字，还会与日常生活联系起来用，真是好样的。