教学目标：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

教学重难点：

感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确,流利地朗读课文，理清文章脉络。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、了解艾滋病的一些知识。

教学过程：

一、揭题导入

1、揭示课题,指名朗读。

2、课题质疑： “艾滋病”是一种什么病？“小斗士”是谁？为什么称他为“小斗士 ”？

二、初读课文,整体感知。

1、让我们带着这些问题轻声读课文。(要求读准字音,读好长句，想想读完课文，知道了什么？)

2、读完课文，相信大家对这些问题有了大致了解，先检查一下大家自学生字,新词情况。

出示 携带 仁慈 遭遇 虚弱病魔 曾经 孕妇 婴儿

呼吁 媒体 天灾 消沉坦然 干预 应邀 纤弱

轩然大波 另眼相看

指名读，正音，齐读。

3、再读课文,思考相关问题。

（1）“艾滋病”是一种什么病？从文中找出相关语句说明。（总结，出示课件）

课件呈示：（艾滋病的介绍）

（2）小斗士如何与艾滋病斗争的，课文写了几件事？分别在哪几自然段？

①在联合国出席艾滋病研讨会呼吁

②在南非国际艾滋病大会发言

③梦想成为艾滋病问题专家

（3）文章其余段落分别写了什么内容？

①去世引起的关注

②童年不幸的遭遇（在学生弄清哪些不幸的基础上总结）

③面对病魔的榜样

（4）（抗争、呼吁、梦想，分别在课文5、6、7自然段）

出示：斗士去世 悲惨遭遇 顽强抗争 斗士榜样

找出相关段落。给课文分段。

三、学习第一自然段。

1、学生自读

（1）通过第一段,你知道了什么？（ 恩科西的去世引起了世界上许多人的关注）

（2）思考“为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注 ？”(出示安南的话，指导学生结合重点词语“勇敢的声音”、“顽强抗争的小斗士”、“失去……失去……”理解恩科西的顽强勇敢。了解反衬的写法)

四、指导写字

“携”的右下“乃”先写横折折弯钩，再写撇。“遭”的笔画较多，要注意笔顺，并写好“走之旁”。

五、练习

按课文内容填空：

第二课时

教学目标：

1、感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

2、学习小斗士与命运抗争、与困难斗争的顽强精神。

一、复习导入

通过上节课的学习，我们认识了一个（ ）的恩科西。

二、精读课文

（一）感悟“不幸”

1、 恩科西是勇敢顽强的，可就在这勇敢顽强背后，他承受了常人无法想象的不幸。轻声读课文2-4自然段，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。

2、生自读课文，画出有关语句。可做标注。

3、讨论交流：

（1）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”

简介艾滋病：（投影）

的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。真不敢想象，他们一出生就随时等候死神的降临，而恩科西呢？

(2)他竟然一直挺到了上学的年龄。（理解“竟然”-----出乎意料，“挺”可以换成哪些词？-----“坚持”，“熬”，那课文为什么只用“挺”呢？-----体现顽强的抗争精神。）读出他的这种精神。

讨论交流：

1、“他得知自己的病情后，……患病的儿童。”（投影）

这儿用了2对关联词，找一找，读读看，能体味到什么？（指导诵读） （顽强 关心他人）理解“坦然”

2、病魔是可怕的，更可怕的是世俗的偏见，（3）他还遇到了哪些不幸？

“9岁那年，……一场轩然大波。”（投影）

A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？（反对）

B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？

这就是另眼相看，这就是人们的偏见。

C．此时此刻，如果你是恩科西，你心情怎样，最想得到什么？

（得到别人的关爱 像正常儿童一样上学）

由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。读这一段，感受偏见的可怕，恩科西上学的不易。

（二）感悟“抗争”

面对如此巨大的不幸，他又是如何抗争的呢？轻声读读课文5、6两节，把震撼你的语句做上记号？

小斗士不光与病魔顽强斗争，我们还听到了他对人们的偏见发出的勇敢的声音。他说了些什么？

（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，……尤其要关心患病的妇女和儿童。”

——这是对全世界的呼吁，他呼吁什么？（再读）

（2）他说：“我希望政府……给自己的孩子。”

——这是对政府的希望

（3）他还说：“人们不应该对……不会被传染的。”

——这是对人民的希望。

（4）他说：“等我长大了，……关心艾滋病人。”

尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。小斗士是个多么有爱心的孩子！让我们一起静静地聆听他那纤弱的勇敢的声音。（课件出示恩科西的声音）

这就是一个病魔缠身、十二岁的孩子，向世界，向人类发出的勇敢的声音！让我们也大声的读一读，让更多的人听到！

3、2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日是全世界儿童的节日，然而——引读8自然段

4、当你听到这个消息，你的心情怎样？

5、课件呈示：——

南非总统曼德拉痛切地说“有一个年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”

（1）理解“痛切”，能换成“悲痛”吗?为什么?

（2）此时此刻，你又想说些什么？

（3）、面对天灾，恩科西就是榜样！这榜样体现在哪里？

6、 教师小结：人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，人生路上也有困苦、挫折，恩科西的顽强不屈，给我们做出了榜样。我们要勇敢顽强地面对，并把爱奉献给所有需要关心的人，让我们每一个人都能成为生活的强者。

三、作业

1、以“恩科西，我想对你说”为中心，写一段话,可以表达对恩科西的同情、赞赏,也可以写从恩科西的身上，你学到了面对“灾难”，应该怎样做？

（顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己，对生活充满信心。）

2、在《上下五千年》读本中找几个面对困难，不屈不挠奋斗的人物故事读一读。

板书设计： 15 艾滋病小斗士

不幸

小恩科西 顽强不屈，有爱心

抗争