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《艾滋病小斗士》教学设计二
更新时间: 2024-03-29 23:34:43

[教学设计]

《艾滋病小斗士》教学设计二

一、朗读课题,导入课文2001年6月1日,正当全世界儿童欢庆节日的时刻,有一位12岁的南非儿童去世了。他就是我们今天要去认识了解的“艾滋病小斗士”(学生接“恩科西”)(板书:恩科西)

二、感知“爱滋病”的可怕,感悟恩科西的不幸1、恩科西的遭遇是不幸的,但他究竟遭遇到了怎样的不幸,承受了什么样的痛苦呢?请同学们自读2、3、4段,划出有关语句,说说你读后的感受,注意重点词语。①“恩科西一出生就携带爱滋病病毒,不久母亲又被爱滋病夺去了生命。”(课件)简介艾滋病(课件)艾滋病(AIDS)全称为获得性免疫缺陷综合症,是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴细胞作为攻击目标,大量吞噬、破坏T4淋巴细胞,从而使整个人体免疫系统遭到破坏,最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现,艾滋病自发现以来,呈迅速扩散趋势,发病人数持续增加。截止2001年6月底,我国报道的感染者共26058例,其中病人1111例,死亡584例。传播途径共有3种:

一、性接触传播,二、血液传播,三、母婴传播。近年来由于女性患者的增加,母婴传播日趋重要。让我们来看一组爱滋病患者的照片,大家看了后有什么感受?(课件)(“一出生”体会恩科西患病的无辜性,“不久”体会他失去母亲的悲惨遭遇)恩科西不幸吗?可怜吗?师:的确,他很不幸,一出生就携带艾滋病病毒。在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。(从数据中感受爱滋病病毒的可怕,从而体会恩科西的不幸)“不过,小恩科西的生命力也许是南非所有患爱滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。”(课件)(“挺”是什么意思?可以换成“坚持”吗?从这个词你看出了什么?)谁来读一读这句话,注意突出重点词语,读出他的坚强。②他还遇到了哪些不幸?“9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。”(课件)

A.“轩然大波”是什么意思?(大纠纷。)师:一个艾滋病患者要入学,这的确是一个令人震惊的消息,如果是你这所学校的老师,你们会议论些什么啊?生:这个孩子的确可怜,但不要到我的班级里来,否则我们班家长肯定会有意见的,我可承担不起啊!生:是啊是啊,我也这么想着,如果到了我身边,我家里人肯定不同意我来上班的……师:看来一波未平一波又起啊,老师们议论着,那么如果你是一位家长呢?你会说些什么?生(很急切的):那就更不行了,我家就养了这么一个宝贝疙瘩,如果感染了我又不能再生一个。生:这可不行,同情归同情,我可以捐助一些,但万一感染了怎么办?这得找学校领导说说。师:如果恩科西成为你的同学呢?生:那就不要和我做同桌,我自己倒没什么,我怕老爸老妈天天烦我。生:最好他能坐得稍远一些,让我们可以和他说话,但不要碰到他,以免感染。生(一女孩,小声的):恩科西已经很可怜了,我想还是我来和他做同桌吧,爸爸妈妈会理解的。师:孩子们,课堂上我听到了许多不同的声音,恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头,引起了当地的一场——轩然大波(学生接上)!

B.他们怕什么?(大家被怕被传染上艾滋病)——他们愿意接受恩科西吗?(不愿意)

C.是呀!身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。其实呀,同学们,你们知道和艾滋病患者在一起上学、吃饭、说话会感染上艾滋病吗?让同学们看一组图片。(课件)看了有什么感想?还记得艾滋病传播的几个途径吗?(课件)

D.可是在当时当地,人们却不了解,你们说是什么原因造成的?(愚昧,没有文化)你愿意做一个有文化的人吗?此时此刻如果你是恩科西,你最想得到什么?(得到别人的关爱像正常儿童一样上学)E.后来这场轩然大波又是怎么平息的呢?由于媒体的干预以及养母的不懈努力,小恩科西才得以背上书包去上学。和我们相比,小恩科西真是不幸呀。(板书:不幸)三、感悟“抗争”,体会“斗士”含义。过渡:面对如此的厄运,恩科西绝望、退缩了吗?他是如何做的呢?轻声读读课文5、6两节,把震撼你的语句做上记号。1、“恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。”这儿用了2对关联词,找一找,你读读看,能体味到什么?(板书:顽强关心他人)(指导诵读:怎样才能读出他的顽强?你会突出哪些词?)2、他是怎样关心患病的儿童的?

(1)“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,用纤弱的声音不断向世界呼吁:要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心患病的妇女和儿童。”(课件)——这段话中,他在向谁呼吁?他在呼吁什么?找一找关键词。(世界接受关心)——南非人民做到了吗?(没有)全世界人们做到了吗?(没有)——因此,恩科西即使身体很差,他也要不断向世界呼吁,谁能替他再呼吁?说出所有艾滋病的心声。(指导朗读:“纤弱”是什么意思?那是一种怎样的声音?细小但是却是心底的最强音,你来试试看。)

(2)他还发出了哪些呼吁?时间到了2000年的7月,从他去世的时间看,恩科西的病已经到了晚期,看,这就是那时的恩科西(课件),能形容一下你看到的恩科西吗?

(3)是啊,此时的恩科西已是骨瘦如柴、极其虚弱了。但他依旧在与爱滋病搏斗着。他参加南非举行的国际艾滋病大会,并在大会上发言。读一读第六自然段,说说哪些语句最让你有深刻感受?①他说:“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”(课件)——他又在向谁呼吁?呼吁什么?找一找关键词。(政府提供药物)——谁能再诉说他的心声。(指导朗读)过渡:他还说了什么?②还说:“人们不应该对艾滋病人另眼相看,我们需要关爱,拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”课件——他又在向谁呼吁?呼吁什么?(人们关爱拥抱)让我们跟着小恩科西一起呼吁——齐读

(3)你被震撼了吗?指导朗读第6小节:恩科西的发言是感人肺腑的,他道出了所有爱滋病患者的心声,这其实是在唤醒人们,应给予爱滋病患者足够的尊重与帮助。齐读。

3、学习第7小节(尽管面对随时会结束的生命,可是恩科西却依旧憧憬未来)他说:“等我长大了,我要成为一名艾滋病问题专家,周游世界,到各国演讲,让越来越多的人了解艾滋病,关心艾滋病人。”(课件)——师:他梦想着自己能够健康长大,他梦想着自己能成为一名艾滋病专家,多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读!

4、然而,虽然恩科西如此热爱生活。可是艾滋病冷酷无情。(课件:音乐起)在2001年初,恩科西的病情开始——恶化。6月1日这天,就在全世界儿童欢度节日的时候,被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西,终于静静地离开了人世。当你听到这个消息,你的心情怎样?联想到恩科西之前的表现,你想对他说些什么?(课件)教师引读:恩科西在顽强地与命运抗争,与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争,他是当之无愧的……

5、南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。(师引读:)南非前总统曼德拉痛切地说:“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。”(课件)这里的“痛切”可以换成“悲痛”吗?让我们带着痛切的心情也来说一说这句话。

6、(师引读:)联合国秘书长安南感叹:人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。(课件)

四、总结全文,升华主题。人类面临的天灾很多,像禽流感、非典、肿瘤,恩科西的顽强不屈,给所有的患者做出了榜样。今天,英雄的恩科西虽然离我们而去,但,他那震撼人心的呼喊,时刻响在人们的耳边,留在人们心中。联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天,红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。(课件)简介“红丝带”(课件)红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志,在20世纪80年代末,人们视艾滋病为一种可怕的疾病,艾滋病患者受到歧视,在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和病人齐声呼吁人们的理解,一条长长的红丝带被抛在会场的上空,支持者们将红丝带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带别在胸前,从此许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构纷纷以红丝带命名。红丝带像一条纽带,将世界人民紧紧联系在一起,共同抗击艾滋病,象征着人们对艾滋病病毒感染者和病人的关心和支持,象征着人们对生命的热爱和对和平的渴望,象征着人们用心来参与预防艾滋病的工作。让我们记住恩科西,记住红丝带,记住12月1日!记住:珍爱生命,关爱生命,这是我们永远的话题!

[轩然大波]教学片断

师:一个艾滋病患者要入学,这的确是一个令人震惊的消息,如果是你这所学校的老师,你们会议论些什么啊?生1:这个孩子的确可怜,但不要到我的班级里来,否则我们班家长肯定会有意见的,我可承担不起!生2:是啊是啊,我也这么想着,如果到了我身边,我家里人肯定不同意我来上班的……师:看来一波未平一波又起啊,老师们议论着,那么如果你是一位家长呢?你会说些什么?生1(很急切的):那就更不行了,我家就养了这么一个宝贝疙瘩,如果感染了我又不能再生一个。生2:这可不行,同情归同情,我可以捐助一些,但万一感染了怎么办?这得找学校领导说说。师:如果恩科西成为你的同学呢?(学生哗然,看得出他们已身处情境之中了)生1:那就不要和我做同桌,我自己倒没什么,我怕老爸老妈天天烦我。生2:最好他能坐得稍远一些,让我们可以和他说话,但不要碰到他,以免感染。生3(一女孩,小声的):恩科西已经很可怜了,我想还是我来和他做同桌吧,爸爸妈妈会理解的。师:孩子们,课堂上我听到了许多不同的声音,恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头,引起了当地的一场——轩然大波(学生接上)![角色扮演感言]听报告后师:同学们,南非艾滋病大会上,小恩科西的演讲震撼人心,如果你就是与会的代表之一,听了这个艾滋病儿童发自肺腑的呼吁,你会受到怎样的触动呢?请选择一种角色,把你的感言写下来,准备交流。(角色提供:艾滋病问题专家记者艾滋病患者政府官员医生患者家属)生:我是一位艾滋病问题专家。当我听到恩科西那感人肺腑的发言后,心中无比惭愧,他很坦然,他很坚强,他用微笑面对每一天。虽然每天都备受煎熬,但是仍然顽强抗争,关心病友,作为一个艾滋病问题专家,我一定会与大家共同努力,给予艾滋病患者更多关爱。生:我是新华社驻南非的一名高级记者。2000年7月,我被派往国际艾滋病大会会场,聆听了艾滋病小斗士那震撼人心的话语后,我感慨万千。一个艾滋病患儿,用纤弱的声音告诉我们要关心爱护艾滋病人,他的确是一个面对病魔乐观向上、勇于抗争的小斗士。我一定要用手中的笔,把恩科西的美好愿望传达给世界每一个公民,让大家一起关注艾滋病问题。生:我是一名艾滋病患者,就因为我得了艾滋病,所以大家都对我另眼相对,,使我备受心灵的折磨。这次,恩科西说出了我的感受,我十分感动。对呀,一个拥抱,一声问候,一份关爱,是不会传染艾滋病的。请大家不要歧视我们。生:我是一名艾滋病患者。与会之前,我曾经发起过治疗,抛弃过自己,感到命运对我太不公平了。别人的冷眼、歧视傅天盖地地向我袭来,我觉得承受着莫大的耻辱。听完恩科西这番感人肺腑的心声后,我触摸到了生活的希望。一个信念从我心底油然升起:站起来吧!与其悲观消沉,不如坦然面对。谢谢你,恩科西!生:我是一名记者,当我听了恩科西那一番感人肺腑的发言后,深受感动。一位在生死边缘徘徊的男孩,还不忘关心与自己同病相怜的人,我想说:恩科西,好样的!

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