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梅兰芳学艺 教案教学设计
更新时间: 2024-03-28 21:47:19

教学目标:

梅兰芳学艺 教案教学设计

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

3.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。

教学重难点:识字、写字;朗读课文。

教具学具准备:投影,生字卡、小黑板。

主要板书安排:14.梅兰芳学艺

“不是料子” 勤学苦练 京剧大师

作业设计:

课内:抄写字词、组词、填空、选择拼音。

课外:朗读课文。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时

一.揭示课题

1.板书课题,齐读。

2.解题。

(1)指名拼读“兰”,正音。

告诉学生梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师,是闻名世界的艺术家。

(2)学习词语“学艺”。

指名读“艺”,说说“学艺”是什么意思。

(3)指名把题目意思连起来说一遍。

二.初读课文

1.自由练读课文。

要求画出生字词,难读的字注上记号,多读几遍,长句子画出来,多练读。

2.检查字音掌握情况。

(1)出示小黑板,指名读生字词。

(2)抽读生字卡片。

3.试读课文。

(1)说说本课有几个自然段。

(2)指名分段试读课文。

指导儿化和长句子。

4.范读课文。

读后填空:

这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师( ),苦练( ),终于成为世界闻名的( )的故事。

三.作业

1.练读生字。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时

一.复习检查

1.抽读词语卡片。

2.画去不正确的读音。

lan sheng jing ze zu

兰 nan 神 shen 紧 jin 者 zhe 注 zhu

二.细读课文

1.细读第一段。

(1)指名读第一段。

(2)说说这一段主要告诉我们什么?

(3)“不是唱戏的料子”是什么意思?

(4)师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?

2.细读第三段。

(1)指名读第三段。

(2)这一段主要说了什么?

(3)理解“世界闻名”和“大师”的意思。

(4)学过第一和第三段,你有什么想法?

3.细读第二段。

(1)自由轻声读第二段。

(2)初步理解句意。

这一段一共有几句话?每句话告诉我们什么?

(3)进一步理解句意。

a.在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明了什么?

b.梅兰芳是怎么做的?

先看图,再读课文。

用曲线画出梅兰芳怎么做的句子。

“紧盯”、“注视”是什么意思?这里可以换成看吗?

“常常”是什么意思?说明了什么?

指导读第二句话。

c.用“-”线画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。

梅兰芳的眼睛渐渐明亮起来,好像会说话,这说明了什么?

4.再读第三段。

(1)齐读课文。

(2)说说课文中的哪个词语概括了第三段的意思。

(3)第三段中哪个词语说明了梅兰芳成为京剧大师是付出了艰苦努力的?(终于)

(4)指导朗读。

三.指导背诵

1.齐读课文。

2.指名说说每个自然段主要写了什么?

3.看板书引导背诵。

四.课堂练习

1.扩词。

神( )( )( ) 决( )( )( )

底( )( )( ) 艺( )( )( )

2.口头填空。

梅兰芳常常( )空中飞翔的鸽子,或者( )水底游动发鱼儿。

第三课时

一.复习检查

1.指名读课文。

2.指名三人逐段背诵课文。

二.教学生字字形,指导书写。

三.课堂练习

1.抄写生字。

2.抄写词语。

苦练 或者 水底 明亮

决心 终于 空中 眼神

3.组词。

三( ) 决( ) 者( ) 住( )

兰( ) 块( ) 都( ) 注( )

4.数笔画填空。

或:共有( )画,第二画是( )。

底:共有( )画,第五画是( )。

练:共有( )画,第六画是( )。

神:共有( )画,第四画是( )。

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