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《一夜的工作》教后随感
更新时间: 2024-03-29 08:36:32

整堂课教学我采用以读为主的方法,以引导学生自读自悟为主,激发学生学习欲望,进行创新思维训练,培养了学生的创新精神。教学中,我分四个阶段完成本课教学。

《一夜的工作》教后随感

一、激情导入,整体感知

教师充满激情的言语,激发了学生迫切想通过本文了解周总理感人事例的读书兴趣,为下一步学生主动参与学习的内部需要奠定了基础。

二、自读自悟,体会真情实感

要求学生认真读课文,感受总理十分辛劳的语句,并在小组内交流自己的看法,教师参与其间点拔,体会重点词语所包含的思想感情,激发学生对总理赞扬、崇敬的真挚情感,产生情感的共鸣,学生将对总理的情融入朗读,取得了很好的效果。学生的朗读声情并茂。并相机结合插图,将自己融入画面,“你看到了一幅怎样的画面?而站在一旁默默看着的你想对总理说些什么呢?”角色的转换,情感的投入,展开了合理的组合想象,学生的思维进行了再创造,情感得到了升华。

三、回归整体,进一步体会真情实感

结合课文两方面自读自悟,发自肺腑地抒发内心的情感,学生朗读已融情于境,做到有感情朗读最后两小节,然后引导学生交流搜集到的总理的丰功伟绩的材料,帮助学生进一步了解周总理,切实弄清“一夜”和“每个夜晚”的联系后,学生的敬佩之情加深了,再引导学生发自肺腑地说出内心最想对总理说的一番话,如:“作为一名中国人你想对总理说些什么呢?”学生纷纷发言。如:“总理您辛苦了,我为中国有你这样的总理而骄傲、自豪。”“总理,您辛苦了,祖国人民感谢您。”……这一番番真挚的话语,让我们看到了此时学生对总理的真情与作者的真情产生了共鸣。这是本文的一个亮点,学生的情感被焕发,学生的能力也得到提高,这不正是创造的火花吗?

最后以朗诵《总理,我们怀念你》的小诗,将学生的情感推向高潮。课文的作业灵活性强,引导学生多读迁移,扩大阅读面,进一步了解总理的人格魅力。

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