【课前准备】
1、学生借助拼音朗读课文3遍。
2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
【教学过程】
一、读通读顺
采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。
二、扣题设疑
板书课题后，引导学生围绕课题提问。
三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题”线索朗读感悟
1、一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有?他们丢失了什么东西?从哪儿看出来的?
⑴ 指名朗读第六段，发现问题及时纠正。
⑵ 全班自由朗读第六段，一边读一边想：
一年级一班的同学“丢”了什么东西?
⑶ 小组讨论、全班交流：
“丢失”的东西。
⑷ 启发情感，指导有感情地朗读：
① 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样?那你就带着这种心情朗读课文。
② 如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样?那你就用这样的心情朗读课文。
2、那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗?你从哪儿看出来的?
⑴ 指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。
⑵ 全班自由朗读第七段，一边读一边想：
那几位同学为什么脸红了?
⑶ 小组讨论、全班交流。
⑷ 自由朗读，边读边想：
他们“领”回自己的东西了吗?后来他们是怎么做的?
⑸ 小组讨论、全班交流。
⑹ 引发想象，有感情地朗读课文。
① 如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的?请你带着这种心情朗读课文。
② 如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?那就怀着喜欢的心情朗读课文。
四、演读课文
1、出示“道具”──一袋垃圾。
2、演出准备──朗读课文第4、5段：
重点知道朗读第四段中唐老师的话：
⑴ 自由读，争取读得正确流利，一字不差。
⑵ 哪位同学能做个严肃的样子给大家看看?
⑶ 请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。
3、师生共同演读课文。
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