文章摘要:本文章的主要内容是关于矛和盾的集合教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析：

本篇课文讲述的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。

课文脉络清晰：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出道理。其中一至四段清楚地写出了发明家发明坦克的过程，是本课的重点，也是对学生进行思维训练的好例子。

学情分析：

学习目标：

1.认识矛、盾等6个生字，会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语，摘抄课文中你认为用得好的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解发明家是怎样发明坦克的，了解文章一至四段的语段结构顺序，进行仿写。

3.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。

教学重点:引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。

教学难点:理解、体会由坦克的发明引发的道理。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话揭题：

1．出示课文插图，你看到了什么？随机介绍矛、盾。

2．矛和盾是两种相对立的兵器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

二、初读课文。

自己读课文，要求读通课文，划下你认为好的词语，给课文自然段标出序号。

检查：

1．字词

指名学生汇报划下的认为好的词语。

2．课文讲了一件什么事？

课文中有一句话，说的就是这个意思，你找到了吗？

三、了解课文大意，一度理解合二为一

出示：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

这句话中有一个词和课题中的集合意思一样，你找到了吗？（板书：合二为一）是什么意思？这里的 二指什么？一指什么？

矛和盾是怎样结合的呢？请你读读1－4段，划出有关句子。

四、学习课文1-4段，二度理解合二为一

讨论：发明家是怎样把矛和盾集合在一起的？

●出示：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

现在你就是发明家，表演。随机理解 如雨点般

左抵右挡难以招架

●这个时候，发明家产生了一个想法？指读。

出示：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！

●这样的盾很安全，安全之余又有困惑了，文中是怎样说的？

自由读。

●发明家又有自己的办法了，自己读读第四段。

出示坦克图。你看，这就是坦克，仔细看看图，找找，矛早哪里？什么是坦克的盾？（随机看图理解履带）

师介绍坦克：坦克的底部装有履带，能行走在泥地、沟渠等特殊的地面上。作战时人可以躲在坚固的铁屋子里，很难受到攻击；又装有炮口，能随时攻击对方。由于它进退自如，攻守灵活，一上战场就发挥了巨大作用，名震天下。

回归中心：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

现在你知道了吗？课文中的合二为一是什么合二为一？（矛的进攻和盾的自卫集合在一起）

五、指导书写。

1．生字。

2．读一读：左抵右挡

你发现了什么？像这样的词语你还知道哪些？

第二课时

一、继续学习课文一至四段，理清课文一至四段脉络。

1.发明家真不愧是发明家，遇到问题能积极思考，寻找解决的办法。来，捧起书本，我们来体会体会。

引读：发明家手持矛和盾，与朋友比赛。他遇到了什么困难呢？生读。

他是怎样解决这个困难的？生读。

有了这个想法，又遇到了什么困惑？生读。

他是怎样解决的？生读。

课文就是这样一步一步写清楚的，和你的同桌分着读一读，体会。

2.坦克就这样造起来了，现在你能介绍坦克的发明过程吗？

出示：发明家手持矛和盾与朋友比赛时，发明家忽然产生了一个想法：

------------可是，----------对了，----------

二、学习课文五、六段，三度理解合二为一

1．坦克是怎样大显神威的？

1961年德国兵头一次见到这个庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。

如果你是德国兵，头一次看见坦克，你会怎么说？怎么做？

再读读这个句子。想一想：为什么要用这个例子？

（是为了说明坦克在战场上大显神威。）

2．矛和盾集合在一起，为什么会这样大显神威？

三度理解合二为一（把矛和盾的优点集合在了一起）

3．对，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。（出示句子）一起读最后一段。

三、课外延伸：

1．你的生活中有这样的例子吗？先来做做这里的趣味数学题。

课件出示：矛＋盾＝ 橡皮＋铅笔＝

矛＋盾＝坦克 橡皮＋铅笔＝橡皮铅笔

2．日常生活中怎样的发明呢？

电视＋电话=可视电话

轮子＋椅子＝轮椅

镜片＋镜框＝眼镜

3．请你用这个算式写一段话，模仿课文一至四段的写法，写清思考过程，并举个例子说明新产品的作用。

板书设计：

矛 盾 合二为一

矛的进攻

合二为一

盾的自卫

矛、盾的长处 合二为一

内容概括：这篇介绍了关于矛和盾的集合-教案,矛和盾的集合教学设计,矛和盾的集合，希望对你有帮助！