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语文教学中语感训练的点滴体会
更新时间: 2024-03-28 19:59:07

郭沫若先生曾说过:“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感这东西‘如水到口,冷暖自知,这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”朱作二教授也指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充份体现出来。”我在教学中注意到了以下几点:

语文教学中语感训练的点滴体会

一、巧用直观,诱发语感。课文中有此词句比较抽象,很难被学生理解。有专家说:“心灵只有借造作、赋形、表现才能直觉。”词句是有概括力的,只有使概括力的东西变成具体形象的东西,才有可能触景生情,浮想联翩,才能对这个词语有具体的感受,产生语言形象感,因此教学中我适时巧用一些直观的形象手段,帮助学生化抽象为形象,从而达到理解。这学期我在教《草原》一课时,课文中有这样句:“那些小丘的线条是那么柔美,好象只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”学生对草原的形象无法建立,此时放录像,配以优美的音乐,让学生触景生情,领略美景,感受语言文字所描述的草原优美的意境。这样的形象就启迪了学生的心灵。

二、感情只能向感情说话,因此感情只能为感情所了解。教材中有许多语言精美、内涵丰富的名家名言,教学时充份利用它来作为语感练的材料,让学生通过有表情有节奏地反复朗读,有内心不断掀起情感的波澜,爱作者所爱、恨作者所恨、入境又入情,在读中形成具体的形象来引发学生的语感,达到语“语悟其神”的境界,如《地震中的父与子》中父亲为了救儿子,他在那片倒塌的废墟上挖了足足38个小时,作者用时间来表达了父亲那坚定的信念和对儿子的爱,这时要有感情的朗读出来,就能打动读者的心。 语感是学生语言的基础生活体验,思想情趣和文学修养的综合体现,正象作仁教授所说:“敏锐的情感是学好语文的重要条件,也是一个人语文水平的重要标志,因此加强小学生语感的训练是十分重要的。

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