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29古诗两首之教材分析案例课文教学反思
29古诗两首之教材分析案例课文教学反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于29古诗两首之教材分析_课堂实录_案例_课文_教学反思_教后感,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!一、教材简说《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去,七夕的民间活动主要是乞巧,所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手...
外国诗两首
外国诗两首
本诗主题:这是一首哲理抒情诗,读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时,好像我走进了树林中的一片草地,到处盛开着鲜花,到处充满着阳光”的感觉。首先朗读全诗,了解诗的大体内容。一、词解词:忧郁:忧伤,愁闷。向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。二、学习本诗思考:1、这首诗蕴含着什么人生哲理?生活是本教...
《荆轲刺秦王》的教案
《荆轲刺秦王》的教案
【教学目标】(一)知识与能力目标1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。2、了解《战国策》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。3、理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。(二)过程和方法目标1、介绍相关历史背景,让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。2、引导学生提要勾玄地阅读课文,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉...
小狗包弟
小狗包弟
⒈探索作品主旨,了解“文革”给国家和人民带来的灾难,体会本文的思想内容。⒉品味作家勇于自我解剖的精神,丰富学生的情感世界,培养学生高尚的审美情趣。⒊学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。⒈发掘文章的思想价值。⒉借鉴写法特征。本文故事虽小,意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角,连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深,真切地体会到...
人教版高一语文必修一《荆轲刺秦王》教案设计
人教版高一语文必修一《荆轲刺秦王》教案设计
荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行动,而秦统一六国是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史发展过程进程来讲,它有着很大局限性。下面是掌乐网小编为大家带来的人教版高一语文必修一《荆轲刺秦王》教案设计,欢迎阅读。教学目标:1、知识与能力:①了解荆轲刺秦...
02古诗两首练习题二案例
02古诗两首练习题二案例
文章摘要:本文章的主要内容是关于02古诗两首练习题二案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!知识积累一、读一读,写一写。咏碧妆紫裁剪滨二、拼一拼,选一选。zhuāngcháisìzhǐ妆裁泗紫zuāngcáishìzǐyǒngtāobīnchuí咏绦滨垂rǒngtiāobāngcuí...
5古诗两首优秀教案一教学案例反思
5古诗两首优秀教案一教学案例反思
教学目标1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。2.体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。教学重点1.借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。2.引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。教学难点体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。教学课时1课时教...
《烛之武退秦师》教案5
《烛之武退秦师》教案5
教学目的: 1.理解本文的思想内容。 2.翻译文言句子,体会人物对话的语言和特点。 3.辨析多义词。 4.背诵课文。 教学难点:体会人物对话的语气和特点。 教学课时:2课时。 教学方法:点导法。
人教版九年级《外国诗两首》教学案 含答案
人教版九年级《外国诗两首》教学案 含答案
《外国诗两首》教学案主备人:张一、学习目标:1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。2.把握意象,感悟诗歌内涵。3.有感情的朗读诗歌。4.欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。二、学习重难点:1.把握意象,感悟诗歌内涵。2.有感情的朗读诗文。三、情景导入:面对大自然,诗人总有唱不完的歌,即使极为平常的昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变得情味浓郁,富有内涵。即使是最平常...
人教版七年级下册(初一下)语文:《诗两首》教案(3篇)
人教版七年级下册(初一下)语文:《诗两首》教案(3篇)
教学过程:第一课时一、什么是诗歌?词典上的解释是“文学体裁的一种,通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”,诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美,《繁星·春水》表现了一种心有灵犀的美,即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇,写了种丑恶的事物,也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨,这是一种追求之美。同样,我...
《古诗两首》教材简析
《古诗两首》教材简析
这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展...
《诗两首》简单设计
《诗两首》简单设计
教学目的:1、通过诵读品味语言,体会诗歌所表达的感情,感受意境美。2、教给学生欣赏诗歌的方法步骤。3、引导学生感受亲情,孝敬回报父母。教学过程:与学生交流,导入新课:有没有较长时间离开父母的经历?为什么离开?离开后想些什么?想家时怎么办?思念亲人是人类的一种普遍感情。作家冰心在远离亲人、思念父母的时候,就把这种感情融化在一篇篇优美动人的诗歌、散文中。今天我们...
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《小狗包弟》教学杂谈
《小狗包弟》教学杂谈
〖激活自主建构能力,提升课堂文化品位·加强引领,提升课堂文化品位〗1、防止问题的发现讨论在平面上滑行:《小狗包弟》:⑴弃狗行为反映了巴金的懦弱,自私。⑵为了家人为了自保不算懦弱,可能理解。⑶巴金的弃狗行为是社会所迫,时代所迫,没有必要自责。反思:应从弃狗行为引向弃狗心理,情感,才能可能直逼灵魂深处,才能体会巴金“不宽恕自己”,在别人是“我控诉”时,他说“我忏...
高中语文:《小狗包弟》教学案例
高中语文:《小狗包弟》教学案例
【教材分析】这篇课文的主要价值,首先在于它的认识作用,它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实,以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况,由此而产生课文应有的认识教育作用,包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代;课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量,老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量,进...
荆轲未必真想刺秦王──《荆轲刺秦王简论》质疑
荆轲未必真想刺秦王──《荆轲刺秦王简论》质疑
《中学语文教学》八四年第一期《〈荆轲刺秦王〉简说》,很有一些独到的见解,精辟的议论。但是,文章认为荆轲一开始就没有生劫秦王之意,秦王不死是因为荆轲剑术不精,“蛮力气”也不大。认为荆轲死前所说“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也”,只不过是几句怕人笑话他无能,“欲盖弥彰”的辩解。对于这一不同常解的创见,笔者不敢苟同,质疑如下:“左手把袖,右手进刀,...
《古诗两首》教学反思
《古诗两首》教学反思
古诗词的教学一直用这样的模式:诵读诗歌——理解字词句的意思——感悟诗歌的意境——体会诗人的情感。课前布置学生预习了,孩子们的预习也准备得十分充分,课堂交流的时候,也很热烈,诗歌的节奏,诗歌中字词的意思,对诗句的理解,同学们都是通过自主学习或课堂讨论习得的,课堂上我只点拨了几处难以理解的地方,如《望洞庭》中的“镜未磨”、“白银盘”、“青螺”;《峨眉山月歌》中的...
《古诗两首》教学杂谈
《古诗两首》教学杂谈
〖《望庐山瀑布》多媒体教学例谈〗《望庐山瀑布》是我国诗歌文学中的一颗瑰丽璀璨的宝珠。它琅琅上口,字字珠玑,意境优美,思想深刻,不仅能开拓学生美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是,由于古诗讲究平仄、押韵,文字凝练,因此,给学生学习带来了一定的困难。如果在古诗教学中合理运用多媒体,则能收到意想不到的效果。1、运用媒体创设情境,激发兴趣:...
《古诗两首》教学杂谈
《古诗两首》教学杂谈
〖改、创诗文,培养创作爱好〗在学生学习了古诗,对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨、诱导,触发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,对古诗进行改写。例如,一位老师在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗教学的最后,进行这样的启发:诗中送别的场面是如此感人,在我们的生活中也会遇到离别的场面,同学转学、亲人远行……在依依惜别之时,大家一定会有许...
《古诗两首》教学实录
《古诗两首》教学实录
师:听,(课件出问题)好,没关系,老师准备的是一首送别的歌曲。(师唱送别。)在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来。生:赠汪伦──。师:你觉得李白和汪伦的情谊深吗?生:桃花潭尺深千丈,不及汪伦送我情。师:你觉得怎样能表现出情谊深。生读。师范读。生:我想起草的后四句……。师:真好。还有吗?还有想起的古诗吗?生:我想起了《送友人》──师:同...
《古诗两首》教学反思
《古诗两首》教学反思
秋天是一个很富有诗意的季节,这次学的都是关于“秋天”的古诗。杜牧的《山行》描写了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林组成的枫林美景图,这是一首秋的赞歌。张继的《枫桥夜泊》则描写了深秋时节,诗人满怀惆怅,夜泊枫桥的所见所闻。诗语即心语,一切景语皆情语。诗人是有感而发,而后挥笔写来,诗人眼前的景与心中的情是融合的。《山行》中,诗人的情可以融为一个字——“爱”,对大...
《大堰河——我的保姆》探美_语文论文
《大堰河——我的保姆》探美_语文论文
《大堰河———我的保姆》究竟美在何处?细细咀嚼,不外乎四点。一、人物形象———性格美。虽为抒情诗,但本诗选用了大量生动逼真的细节描写,细腻地塑造了一位受尽剥削和苦难的旧中国贫苦妇女的形象———大堰河,集中再现了劳动阶级固有的优秀品质,凸现了人物的性格美。1.勤劳纯朴的崇高品德。大堰河一生都在不停地劳作:缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子,酷热的夏天到禾堂里晒粮...
古诗两首教学反思
古诗两首教学反思
本课的两首古诗《锄禾》和《悯农》均是唐代诗人李绅的作品。《锄禾》描写了农民在烈日下的辛勤劳作,告诉人们粮食的来之不易。《悯农》写了农民虽然辛勤劳作,但仍免不了饿死的悲惨遭遇。表现了诗人对农民的深切同情。这两首诗,孩子们早已能倒背如流了。因此课堂上,我在朗读方面主要引导学生如何读出感情在,如何读出节奏来。因此,我先让学生了解五言诗的特点,然后划分停顿,找出重音...
在不知不觉中提升──《古诗两首》的教学片段
在不知不觉中提升──《古诗两首》的教学片段
一、课前访谈对象在四⑴班的学生中选择2位学习优秀的学生、3位中上生、2位学习困难生。访谈过程:师:你们对这首诗熟悉吗?(《咏柳》、《春日》)学习优秀的学生、中上生点了点头,其余的孩子不清楚。师:知道《咏柳》的作者和朝代吗?一位男生(中下)“知道”。师:从哪里了解到了?生1:《跟我学》生2:好象和《回乡偶书》的作者是一样的。师:知道这首诗的意思吗?访谈中发现只...
《烛之武退秦师》有关资料
《烛之武退秦师》有关资料
【作者、作品】《左传》的作者,相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足,迄今尚无定论。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作,为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”,《左传》又名《春秋左氏传》。当然,也有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后...
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《儿童诗两首》美文欣赏一
《儿童诗两首》美文欣赏一
《山村孩子的画》 邱易东 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹,冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔,淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚,浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
《飞向太空的航程》有关资料
《飞向太空的航程》有关资料
【“神舟”五号载人飞船诞生内幕(南香红)】谁也不知道,中国究竟要造一个什么样的载人飞船。专家们为自己心中的飞船争论不已时,作为飞船总设计师的戚发轫常常陷入两难境地。沉思中他的银白的头发会微微颤抖着垂落下来。前苏联和美国从发射无人飞船到建立长期性空间站,历时30多年,经历从无人飞船到永久性空间站5个发展阶段,其间有成功的喜悦也有惨痛的挫败,中国人该怎样迈出自己...
《烛之武退秦师》中的“双赢”理念
《烛之武退秦师》中的“双赢”理念
读《烛之武退秦师》这篇文章,很容易让人想到有关“双赢”这个词,因为,文章通篇都贯穿着“双赢”的理念。首先看晋、秦为什么要联合攻打郑?因为,在晋文公重耳为避国难期间逃亡到郑国时,郑国没有用应有的礼遇接待他,即文中所说的“无礼于晋”,所以,在重耳重返晋国,做了国君之后,必然想到报此不礼这恨。如若当初郑国能急公子重耳之急,伸手相助,逃难中的重耳就会少受一些苦难,而...
小狗包弟主要内容
小狗包弟主要内容
《小狗包弟》是人教版高中一年级下册的课文,今天掌乐网小编给大家准备了《小狗包弟》主要内容,希望对理解全文有帮助。小狗包弟主要内容《小狗包弟》讲两只小狗的命运,都是“文革”中的真实故事。在一个城里,一位艺术家养着一只小狗,它和艺术家相处得很好。“文革”时,城里发生前所未有的武斗,艺术家害怕,跑到别处躲起来;后来又被揪回来,说他里通外国,是反革命。批斗他,他...
漫谈《包身工》
漫谈《包身工》
左联成立的当时,曾竭力提倡过报告文学这个文学形式。当时之所以提倡这个文学形式,自然也因为这个文学形式便于迅速地反映现实;但更主要地还在于想使文学和政治结合起来,使作家和现实斗争结合起来。夏衍同志的《包身工》,就是在这样的要求下产生,而且给这个文学形式留下光辉的典范。所以我们今日来重论此文,首先就必须肯定这一点。然而这并不等于说,《包身工》的主要价值,只是在于...
外国诗两首之《蝈蝈与蛐蛐》课堂实录
外国诗两首之《蝈蝈与蛐蛐》课堂实录
【小编寄语】关于《蝈蝈与蛐蛐》这篇文章的学习,如何做到让学生更好的融入课堂呢?掌乐网小编特地为大家收集了关于这篇文章的课堂实录,希望能给大家的学习有个参考!师:地球是我们的家园,当我们将身心投入大自然的怀抱,她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》,就是他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。师:老师先朗读一...
《儿童诗两首》同步作文范文欣赏
《儿童诗两首》同步作文范文欣赏
一、仿写《我想》我想把小手,安在小草上,带着一片翠绿,牵着万缕阳光,摇啊,摇---摇出声声春的希望。我想把脚丫,接在松树上。伸进软绵绵的土地,吸收充足的营养,长啊,长--长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛,装在大山顶上,看天空蓝悠悠,看小鸟乐无穷,看啊,看--看出我的梦想。我想把自己,种在家乡的土地上,变小花,多姿多彩,变大树,枝繁叶茂,成为柳絮和薄公英,更是我...
《古诗两首》教学展示 参考图片
《古诗两首》教学展示 参考图片
题西林壁 题西林壁 题西林壁 游山西村 游山西村 游山西村 苏轼 苏轼 苏轼 苏轼 陆游 陆游 陆游 三苏祠 东坡井 陆游祠 远峰 远峰
《包身工》名家点评
《包身工》名家点评
这篇文章虽然发表于六十多年前,但是只要这世界还存在着类似的暗无天日、惨无人道、以吮吸人血为业的生活角落,我深信,它就会始终具有呼唤理性,呼唤正义,扫除压榨的社会冲击力。 ──唐达成 《包身工》的成就,概括起来说,就是重大社会问题的深刻揭示和生动感人的艺术形象的完美结合。 ──张春宁
《古诗两首》作者杨万里、王安石简介
《古诗两首》作者杨万里、王安石简介
作者简介杨万里(1127—1206),南宋诗人。吉州吉水(今江西吉水)人,字廷秀,号诚斋。绍兴二十四年进士,孝宗时官至太子侍读,光宗召为秘书监。工诗,为“南宋四大家”之一。诗歌创作大体上经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。初学“江西诗派”,后学王安石及晚唐诗,终自成一家。一生作诗两万余首。亦能文,有《诚斋集》。王安石(1021—1086),北宋政治家、思想家...
略谈《包身工》的写作艺术
略谈《包身工》的写作艺术
1936年,夏衍同志发表了报告文学作品《包身工》。这是一篇优秀的作品,它生动地描绘了包身工这一罪恶的剥削制度:帝国主义的经济侵略,和中国封建主义勾结起来,制造了这种十分残酷和野蛮的剥削方式,它榨干了广大工人的血汗,吞噬了无数工人的生命。作品展现的这幅悲惨的人间地狱画图,激起人们的无比愤慨。但是,它的深刻的政治意义远不止此,作品告诉我们:帝国主义的经济侵略,加...
《荆轲传》鉴赏
《荆轲传》鉴赏
《荆轲传》节选自《史记·刺客列传》。司马迁在荆轲身上倾注了真挚而深沉的感情,在这段选文里真实而曲折地再现了荆轲刺秦王的壮烈场面,赞扬了荆轲为反抗强秦不惜自我牺牲的侠义精神。选文分为四个层次。先写荆轲献图。咸阳宫内气氛庄严,秦王着朝服、设九宾,以最隆重的外交礼节迎接荆轲。荆轲捧着装有樊於期头颅的匣子,秦舞阳捧着燕国督亢的地图,三拜九叩,依次而进。朝廷上下金鼓齐...
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《古诗两首》课文解读
《古诗两首》课文解读
一、《题西林壁》这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,气象万千,不可胜数。这首诗不写那些名胜景致,却另辟路径,抓住庐山姿态谈游山感受。前两行诗写诗人在庐山漫游,觉得峰回路转,目不睱接。横着看,山峦起伏,连绵不断;从侧面看,奇峰陡峭;从远处看是荫天蔽日,从近处看则危崖险岩;从高处俯瞰是深沟幽...
《烛之武退秦师》写作背景
《烛之武退秦师》写作背景
秦、晋围郑发生在公无前630年(鲁僖公三十年)。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国(《左传·值公二十八年》:“曏役之三月,郑伯如楚致其师”)。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。甚至在公元前63...
《诗两首》学法指导
《诗两首》学法指导
1、《我爱这土地》这首诗无固定的节律,不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍,诵读时要着重把握由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”,并在朗读中体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。学习时要着重理解两节诗之间的联系,以及“鸟”的形象对表现主题所起的作用。2、《乡愁》这首诗要在反复诵读的基础上,概括出诗中提到的人生的四个阶段及每个阶段乡愁的对应物,着重理解...
《古诗两首》开心积累
《古诗两首》开心积累
代诗人孟浩然南下吴越,一路观光游览,曾在建德江停舟过夜时写下了一首久诵不衰的绝句:“移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。”当时,诗人远离家乡,在外漂泊,自然会有些离愁别绪,那“新愁”又指的是什么呢?原来,这跟他以前的一段经历有关。孟浩然曾经奔赴京城,想得到朝廷的重用,也好施展平生抱负。他经大诗人王维的举荐,受到了唐玄宗的召见。在唐玄宗面前,孟浩然...
同步练习:古诗两首
同步练习:古诗两首
一、看拼音写词语。wèiláizhuīɡǎnfàndiànɡānkūxúshānránshāo()()()()()()ɡuānɡrónɡcàihuāzhùsù()()()二、默写古诗。1、草_______________...
《古诗两首》多音字形近字组词
《古诗两首》多音字形近字组词
【多音字组词】 泊:bó(泊船、泊车) pō(湖泊、血泊) 【形近字组词】 鸣(鸣叫、耳鸣) 呜(呜呼、呜咽)
《古诗两首》随堂练习——快乐练习
《古诗两首》随堂练习——快乐练习
【知识塔】 一、请你给娃娃戴帽子 二、我是小画家,我给喜欢的词语涂上颜色 【聪明屋】 一、我会填 二、我会背,我会填 【益智园】 实践活动:放风筝 春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗。在这鲜花盛开、莺歌燕舞的美好日子里,快和你的小伙伴们迎着春风放飞快乐的风筝吧!
《外国诗两首》课文评点
《外国诗两首》课文评点
[这是诗的第一节,用动静相衬的手法描写盛夏时“蝈蝈的乐音”。]地的诗歌从来不会死亡:当所有的鸟儿因骄阳而昏晕,隐藏在阴凉的林中,就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡,那就是蝈蝈的乐音啊!它争先沉醉于盛夏的豪华,它从未感到自己的喜悦消逝,一旦唱得疲劳了,便舒适地栖息在可喜的草丛中间。[鸟儿“隐藏在阴凉的林中”、“新割的草地周围的树篱”、“可喜的草丛”,这些...
《短新闻两篇》词义辨析
《短新闻两篇》词义辨析
【时刻时分】时刻:时间里的每一点。强调时间的短暂。时分:时候。比“时刻”包含的时间更长一些。【夜幕夜色】夜幕:夜晚景物像被大幕罩住一样。夜色:夜晚的景色。【消失消逝】消失:事物逐渐减少以至没有,强调过程。消逝:事物没有了。强调的是结果。【依据根据】依据:可以解释为根据,但一般用作动词。根据:1、把某事物作为结论的前提,或是语言行动的基础。2、作为根据的事物。...
高二语文《短新闻两篇》同步练习达标~
高二语文《短新闻两篇》同步练习达标~
大多数同学认为本课功课比较复杂,学起来比较吃力,还有的同学逻辑思维能力不强,所以就不会解题,高二语文短新闻两篇同步练习拿来给大家练练手。1、下面加点字的读音全正确的一项是( )A、凝(níng)重 怀疑(yí) 规模(mó) 模样(mó)B、瞩(zhǔ)目 叮嘱(zhǔ) 婆娑(shā) 袈裟(shā)C、明媚(mèi) ...
语文寒假作业散文诗两首
语文寒假作业散文诗两首
兴趣可以使人集中注意,如果要让学生感兴趣,教师就要饱含情感。掌乐网编辑了语文寒假作业散文诗两首,欢迎阅读!一、文学常识。《金色花》作者是(国名)作家、诗人(姓名)。代表作品有、。二、给下列加点的字注音。笑嘻嘻()匿笑()祷告()嗅()罗摩衍那()妄弃()抛下()倘若()沐浴()花瓣()三、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是()A、我/暗暗地/在那里...
《古诗两首》语言积累
《古诗两首》语言积累
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 等闲识得春风面,万紫千红总是春。
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新人教版必修一第4课《烛之武退秦师(第一课时)》ppt课件
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第一课时预习要求1请学生利用早自习时间熟读课文,解决生字生词2背景介绍:(请同学们阅读课本注释1)3理清文章的总体思路:文章可以分为两个层面:第一层面:思路的起点是本文写作的缘起,即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入一步,总结“三。一八”惨案的教训,指出这一惨案对于将来的意义。第二层面:关于写作缘起:思路分两步走第一...
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积累与运用1.下列各组中加粗字注音无误的一项是()A.撑(zhǎng)着彷(páng)徨凄(qī)清巷(xiàng)道B.彳亍(chìchù)凄婉(wǎn)颓圮(pǐ)迷茫(méng)C.河畔(pàn)荡漾(yàng)青荇(xìng)长篙(gāo)D.斑斓(lán)沉淀(dìng)似(sì)的泥(nì)古2.下面四项中,诗歌节奏划分错误的一项是()A.轻轻的...
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一、语言积累1.给下列加点的字注音。缥缈()笼罩()鲛人()疏星()2.请用下列词语造句。缥缈:____________________________。笼罩:____________________________。3.理解下列加粗词语的表达作用。①笼罩着村外的松林。②漏出了几点疏星。4.《天上的街市》《静夜》的作者是_______,原名_______,他...
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《沁园春·长沙》赏析万山红遍一派壮丽秋景从美学上讲,崇高美表现于外在方面,体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类:数学的崇高,如高山的体积;力学的崇高,如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说:“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多,那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来,赞叹:“大哉!尧之为君也。巍巍乎,唯...
小狗包弟阅读答案
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语文网小编今天推荐的是:小狗包弟阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇小狗包弟阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!(一)课内现代文阅读,完成13-15小题。(15分)包弟送走后,我下班回家,听不见狗叫声,看不见包弟向我作揖、跟着我进屋,...
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“荆轲刺秦王”复习教案
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荆轲刺秦王 文言文知识点小结
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《荆轲刺秦王》文言知识点小结一、通假字1.秦王必说见臣说,通悦,yu,高兴。2.日以尽矣以,通已,已经。3.今日往而不反者反,通返。4.燕王诚振怖大王之威5.荆轲奉樊於期头函奉,通捧,捧着。6.图穷而匕首见见,通现,出现。7.秦王还柱而走还,通环,绕。8.卒起不意卒惶急无以击轲卒,通猝,仓促,突然。二、古今异义1.樊将军以穷困来归丹古义:走投无路,陷于困境。...
烛之武退秦师 文言文知识点
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《烛之武退秦师》知识点一.一词多义之①公从之(代佚之狐的建议)②许之(人称代词,郑文公)③将焉取之(增加的土地,代词)④子犯请击之(秦国,代词)⑤臣之壮也,犹不如人(用于主谓之间,取消句子独立性)⑥邻之厚,君之薄也(用于主谓之间,取消句子独立性)⑦行李之往来,共其乏困(用于主谓之间,取消句子独立性)以而①吾不能早用子,今急而求之,是寡人之过也(连词,表承接)...
《荆轲刺秦王》阅读练习及答案
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荆轲刺秦王(节选)荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!”轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不...
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文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容,体味古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力,语文网小编给大家整理了“鸿门宴阅读答案”。走进文言文,浸润其中,涵咏体味,提升审美能力,增长人生智慧。鸿门宴阅读答案,一起来学习一下吧。阅读课文《鸿门宴》中下面两段文字,完成9——13题。(28分)沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:...
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诗两首
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雨巷撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又...
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别了,“不列颠尼亚”周 婷 杨 兴 在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后,接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离...
小狗包弟
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一个多月前,我还在北京,听人讲起一位艺术家的事情,我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里,隔壁人家养了小狗,它和艺术家相处很好,...
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包身工的剪影 已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 “拆铺啦!起来!”穿着一身和时节...
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沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵...
烛之武退秦师
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晋侯、秦伯围郑①,以其无礼于晋②,且贰于楚也③。晋军函陵④,秦军氾南⑤。 佚之狐⑥言于郑伯曰:“国危矣,若⑦使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞⑧曰:“臣之壮...
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秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。今行...
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毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往...
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新华网酒泉10月16日电 2003年10月15日清晨,朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内,杨利伟——中国第一个...
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一 中华民国十五年三月二十五日,就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,我独在礼堂外徘徊,遇见程君,前来问我道...
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